告状行为

作品数：205被引量：112H指数：8
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从心理学角度分析幼儿心理及时纠正问题行为被引量：1
《教育》2024年第30期123-125,共3页杨丽芳 
3~6岁是一个人心理发育的关键期,受到内外部因素的影响,部分幼儿表现出了自卑、善妒、说谎、暴躁等不良的倾向。这些问题行为不仅影响幼儿的发展,若不及时纠正,甚至会伴随孩子的一生。基于此,本文从心理学角度入手,首先分析了幼儿不良...
关键词：幼教工作者 逆反心理 告状行为 虚荣心理 心理发育 幼儿心理 心理学角度 不良行为 
幼儿告状行为分析及指导策略
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第2期30-32,共3页贺令 
在幼儿的日常生活中,告状行为是一个常见且值得老师关注的现象。当幼儿感觉自己的权利受到他人的“侵犯”,或者发现他人的行为违反了幼儿园的规章制度、老师的相关要求时,他们往往会选择向老师告状。
关键词：指导策略 告状行为 老师 幼儿园 规章制度 人的行为 日常生活 
新手教师应对大班幼儿告状行为的策略研究
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第1期22-24,共3页江玲玲 
幼儿告状行为在幼儿园是一种常见的现象,是指幼儿认为自己受到同伴的欺负或者发现同伴的行为违反了教师的要求时,为了阻止同伴的行为,主动向教师发起的一种互动行为。[1]告状行为是幼儿的一种心理表达方式,对幼儿的社会性发展起着重要...
关键词：师幼互动 告状行为 社会性发展 新手教师 互动行为 幼儿园 教学活动 策略应对 
幼儿“告状”行为的研究及其指导策略
《世界儿童》2023年第12期83-85,共3页李存玲 
幼儿的“告状”行为是幼儿身心发育到一定程度产生的一种必然行为,从心理学角度来分析,这属于一种社交行为。正确看待和处理幼儿的“告状”行为,能够促进幼儿身心健康发展。文章探讨了幼儿“告状”行为的特点和产生的心理原因,并提出了...
关键词：告状”行为 幼儿需求 幼儿心理 
幼儿爱告状,教师怎么办
《教育家》2023年第47期39-40,共2页肖二平 
告状行为是幼儿园司空见惯的现象,这一现象让很多教师感到非常困扰。其一,教师在日常教学过程中,时常被幼儿告状行为打断,要停下来处理这些看起来琐碎的小事;其二,教师不清楚不同情境下幼儿告状行为背后的动机,不知道该如何妥善处理,可...
关键词：告状行为 不同情境 幼儿园 教学过程中 妥善处理 
低年级的孩子爱告状,怎么破?
《班主任之友（小学版）（下半月）》2023年第10期17-18,共2页罗玲娜 
低年级的孩子特别喜欢告状,孩子们常常会因为一些芝麻大小的事情来找老师,告状理由也是五花八门,不是说“老师,某某拿我的笔不还给我”,就是说“某某打我”·经常让老师头疼不已,应接不暇。曾有人打趣说“老师不是法官,但每天却有处理...
关键词：告状行为 老师 处理纠纷 解决问题的能力 班级风气 低年级 友好相处 营造和谐 
大班幼儿告状行为的分析与对策研究
《新课程教学（电子版）》2023年第20期154-156,共3页戈懿琦 
本文对幼儿告状的原因及类型进行分析,并从教师、家长及幼儿园三个方面提出了对应对策略和建议,面对幼儿告状行为时,教师要分清动机与原因,选择合适的教育方法,不断促进幼儿社会性的发展并提高师幼互动的质量。不同类型的告状行为在使...
关键词：大班幼儿 告状行为 动机 应对策略 
中班幼儿告状行为的成因分析及对策研究
《教育观察》2023年第21期44-46,共3页李新月 
在幼儿园实际教学中,中班幼儿的告状行为十分突出。妥善处理幼儿的告状行为,对幼儿之间、幼儿和老师之间的人际关系会有较大改善。研究得出幼儿告状有以下五种类型:求罚型、描述型、求赏型、求助型和躲避型。幼儿告状的每种类型都具有...
关键词：中班幼儿 幼儿告状行为 幼儿告状 
自我的诞生:幼儿告状行为的教育现象学分析被引量：1
《北京教育学院学报》2023年第3期69-76,共8页杨妍璐 李娜 
幼儿告状行为在幼儿园一日生活中极为常见,通过揭示幼儿告状意识的结构和告状行为体验的情境性内涵,可以有效促进教师的教育学反思。作为童年基本现象的幼儿告状行为,其背后充满着交织的矛盾:在遭遇困境的呼喊中,幼儿本身是“弱小”却...
关键词：幼儿 告状行为 师幼关系 教育现象学 
中班幼儿告状行为分析及建议
《教育进展》2023年第6期3742-3747,共6页张娣 
告状行为对于幼儿有着特殊的教育价值,教师处理方式对幼儿的安全感、自我效能感、人际交往能力的发展至关重要。本研究采用观察法、内容分析法,对中班幼儿告状案例进行编码分析,结果发现幼儿告状行为发生的活动类型具有明显差异、动机...
关键词：中班幼儿 告状行为 教师应对 
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