信息技术课教学

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新高考改革下农村普通高中信息技术课分层教学策略
《视周刊》2025年第6期144-144,共1页边陇辉 
新高考改革强调学生个性化发展与综合素质培养,信息技术在培养学生创新能力和信息素养方面至关重要。但农村普通高中受多种因素制约,信息技术教学面临挑战,分层教学策略应用具有现实意义。本文针对农村普高信息技术课教学现状,探讨分层...
关键词：分层教学策略 新高考改革 农村普通高中 高中信息技术课 信息素养 信息技术教学 农村普高 信息技术课教学 
中职信息技术课教学多元化评价路径探索
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0201-0204,共4页王磊 
在课堂教学以及教师各项工作的开展过程中,教学评价是非常重要的工作内容,能够促使教师加深对学生的了解和认识,学生也能够通过评价内容形成正确的自我认知,可以为后续教学活动的开展提供科学指导,有助于实现教学质量的提升。因此,在中...
关键词：中职 信息技术课堂 教学评价 多元化 
高中信息技术课教学中的计算思维训练——以枚举法教学为例
《师道（教研）》2024年第7期112-113,共2页李美燕 
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)解读》中指出,普通高中信息技术学科核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。计算思维,作为其中较为关键的内容,是高中信息技术课程改革教育的最大亮点,并逐渐...
关键词：高中信息技术课程 核心素养 计算思维 枚举法 信息技术课程标准 信息意识 普通高中 综合素质 
评价多元化,课堂更精彩——中职信息技术课教学多元化评价被引量：2
《秦智》2024年第3期0140-0142,共3页许佩芬 
论文通过对中职信息技术课程传统教学评价 的分析,结合信息技术课程课堂教学评价的实际需求,提 出了一种适合中职学校信息技术课程多元化评价的方案, 并加以实践与应用课堂中,取得了较好的效果。
关键词：多元化评价 信息技术 中职 
中职信息技术课教学的过程性评价研究
《漫科学（科学教育）》2024年第2期227-229,共3页梁春婷 
过程性评价是持续对学生学习过程中表现进行的评价,它可以帮助教师及时了解学生的学习情况,针对存在问题调整教学策略,也可以通过积极反馈激发学生的学习兴趣。当前过程性评价存在评价内容单一、评价方式简单、评价标准不统一、反馈不...
关键词：过程性评价 教学质量 信息技术课程教学 
“任务驱动”教学法在中职信息技术课教学中的运用被引量：1
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期12-15,共4页马青翠 
任务驱动教学法在中职信息技术课教学中的运用正逐渐被广泛应用。作为一种基于实践和问题解决的教学方法,它不仅能够培养学生的创新思维和解决问题的能力,还能提升他们的技术技能和团队合作能力。在信息技术迅速发展的时代背景下,任务...
关键词：“任务驱动”教学法 中职信息技术课 运用策略 
基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用研究
《科幻画报》2023年第22期0065-0067,共3页古庆英 
基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用研究■文|古庆英当前我们已经处于信息科技时代,所以在素质教育的过程中,应着重提高学生的信息素养,达到开拓学生学习眼界和综合能力的目的,让学生今后也能够合理地使用信息技术,解决生活中的...
关键词：微课程 信息技术 教学设计 应用策略 
小学信息技术课教学评价体系研究
《文理导航》2023年第20期16-18,共3页王敬文 
小学信息技术是一门集知识性、趣味性、实践性于一体的学科,在扩展学生信息知识、提高学生应用技能、培育学生创新能力等方面发挥着重要作用。加快信息技术教学建设、提高育人质量已成为小学教育发展的重要内容,而教学评价在其中发挥着...
关键词：小学信息技术课 教学评价体系 构建路径 
新时期小学信息技术课教学强化德育功能的思考被引量：2
《吉林教育》2023年第10期89-91,共3页于海娟 
本文简要分析小学信息技术课教学中加强德育的必要性,并围绕教师德育能力、德育元素、教学方式、德育时机、个性化德育、教学教育评价机制等方面,就相应问题与对策进行了探讨。
关键词：小学信息技术 德育元素 个性化德育 
“任务驱动”教学法在中职信息技术课教学中的运用
《科研成果与传播》2023年第3期1690-1693,共4页吴春光 
随着时代的发展,信息技术已经成为当前各个行业领域中不可缺少的重要技术手段。而培养与信息技术相关的技术人才也是教育领域所关注的焦点,信息技术教学在当前中职院校的教育过程中是一项十分重要的教学内容。为了能够极大地促进学生自...
关键词：任务驱动教学法 中职信息技术 教学运用 
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