信息技术理论课

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学科核心素养视角下信息技术理论课教学实践被引量：1
《基础教育论坛》2022年第29期86-87,共2页张伟 
本文以苏教版《初中信息技术》七年级上册第2章第三节《计算机与信息安全》为例,从学科核心素养的视角,从多个维度分析了信息技术理论课的教学实践,以作交流探讨。
关键词：核心素养 信息技术 教学设计 教学实践 
初中信息技术理论课教学策略探究
《好日子》2021年第2期81-81,共1页艾明礼 
信息技术理论课是初中开设的一门课程,在当今这样的信息时代,这门课程的开设对于初中生来说具有很强的现实意义。通过信息技术理论课让初中生掌握一定的信息技术理论知识能够让他们很好地融入社会当中,对于学生的日后发展来说也是一门...
关键词：初中 信息技术理论课 教学策略 探究 
信息技术理论课的“故事情结”
《科学大众（智慧教育）》2020年第9期9-9,共1页顾丽芬 
基于学生爱听故事的心理,探寻行之有效的故事教学法策略,转变信息技术理论课“枯燥乏味”为“有趣生动”,让学生在一个个故事的浸润中,迸发出对信息技术理论知识学习的兴趣之花,爱上理论课,快乐、深入地学习,使学生的信息素养得到全面...
关键词：故事 信息技术 理论知识 
基于增强现实技术的教育应用的设计与实现——以“计算机的组成”单元为例被引量：1
《信息技术与信息化》2020年第2期220-222,共3页刘静涵 李梦琦 
增强现实强调虚拟世界与真实世界的结合,目前增强现实技术已广泛用于教育领域。本文总结了信息技术理论课教学的不足及增强现实技术的应用现状,在归纳现有的各类增强现实教育应用基础上,提出了基于增强现实技术的教育应用主要模块,并给...
关键词：增强现实 信息技术理论课 设计与实现 
翻转课堂在信息技术理论课核心素养培养中的作用研究被引量：1
《无线互联科技》2020年第3期112-114,共3页许俊文 张瑾 
湖南省教育科学规划课题,项目名称:互联网+智慧校园建设研究,项目编号:XJK016BZZXX057。
随着我国经济的不断发展,社会对于人才数量与质量都有着更高的要求,因此,如何有效提升学生核心素养已经成为相关教育工作者不断探讨与研究的一个主要问题。提升学生核心素养已经成为国际教育的研究重点,而现阶段我国教育虽然发展速度较...
关键词：翻转课堂 信息技术 核心素养 
如何把中小学信息技术理论课上得生动
《发明与创新（初中生）》2017年第11期47-51,共5页宋健 
基础教育义务教学阶段的信息技术理论课教学内容比较抽象,为了达成更好的教学效果,可以采用以下策略:采用拟人或比喻手法引入课题,联系生活实际引出课题,采用模拟工作过程的方式理解相关知识,精心设计问题以激发思维,用讨论式教法让每...
关键词：信息技术 理论课 生动 
信息技术理论课教学模式探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第4期00192-00192,共1页胡秀兰 
信息技术理论课课堂教学模式探究旨在研究如何通过使用恰当有效的教学模式转变学生在学习信息技术理论知识时的负面情绪,让学生在积极主动的学习环境中,有效的掌握信息技术理论知识,培养学生“自主意识、合作意识、创新意识”,提高初中...
关键词：理论教学 教学模式 翻转课堂 任务驱动 
让信息技术理论课绽放精彩被引量：1
《中小学信息技术教育》2017年第4期46-48,共3页李静 
人们普遍认为,学习信息技术就是让学生掌握操作技能,因而许多教师只重视让学生练习操作步骤,却忽略了理论知识的学习。其实,学生只有在理解、掌握信息技术理论性知识的基础上,他的操作技能才能得以持续发展。本文结合教学实践,探讨适用...
关键词：符号学习 概念学习 命题学习 
基于电子学案的信息技术理论课设计
《中国信息技术教育》2017年第7期109-110,共2页王祖根 
高中信息技术课应该脱离软件应用技术培训，从培养学生计算思维能力入手，培养学生良好的信息素养和终身学习的习惯。例如，在教学《网络的功能与构造》一课时，教师要让学生了解网络的功能，掌握网络的形成，才能为他们深入理解计算机...
关键词：信息技术课 计算机网络应用 理论课 电子学 设计 技术培训 思维能力 终身学习 
有效激励,提升信息技术理论课效率
《中学课程辅导（上旬刊）》2016年第17期15-16,共2页梁利琴 
教学信息技术理论课时,我们应当结合同学们爱动、爱想、喜欢变不喜欢一成不变的心理设计教学方案,要努力满足同学们动手动脑具体操作的愿望,而不应该是照本宣科地讲解。有效的激励需要考虑学生的普遍心理需求,考虑他们的兴趣所在,学习...
关键词：激励 信息技术理论课 教学效益 
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