古文今译

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古文今译
《今日辽宁》2020年第2期79-79,共1页
《初月帖》释文:初月十二日,山阴羲之报。近欲遣此书,济行无人,不办遗信。昨至此,且得去月十六日书,虽远为慰。过嘱,卿佳不?吾诸患殊劣劣,方陟道忧悴,力不具。羲之报。翻译:正月十二日,王羲之在山阴回信。这封信写好,要托人带去。却没...
关键词：山阴 王羲之 古文今译 初月帖 
宏观掌握原则,微观点点落实——文言文翻译考情梳理及解题方略
《求学》2018年第37期46-48,共3页韩延明 
从宏观上说,文言文翻译要遵循“信”“达”“雅”的原则,坚持直译为主,意译为辅。“信”“达”“雅”最初是由我国清末启蒙思想家严复提出的,他在《天演论》译例言中提出“译事三难：信、达、雅。”。所谓“信”,就是必须准确、忠实地...
关键词：文言文翻译 解题方略 宏观 微观 启蒙思想家 《天演论》 “信” 古文今译 
说说“翻译”
《咬文嚼字》2014年第6期26-28,共3页辛羽 
翻译是一种语言活动,就是把一种语言文字转换成另一种语言文字,而不改变其意义的语言活动。翻译有口头翻译,也有书面的文字翻译。翻译的初义,原是不同语言之间的对译,现在也常用来指称同种文字之间的古文今译。
关键词：口头翻译 语言活动 语言文字 文字翻译 古文今译 初义 对译 指称 
热段子
《天津中学生》2014年第5期5-5,共1页
古文今译 城门失火，殃及池鱼——躺着也“中枪”；黄袍加身——失败者的逆袭；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——好“基友”，一辈子：暗风吹雨入寒窗——寂寞空虚冷；何以竟至于此——怎么这样。
关键词：古文今译 失败者 桃花潭 汪伦 
语文课得干语文的事
《语文建设》2014年第3期74-75,共2页韦健 
贾志敏老师的语文教学没有课件、没有音乐，显得安静平和，更显得简单大气。前不久，笔者有幸再次观摩贾老师的《古文今译》习作指导课，并聆听他的讲座，与他近距离交流研讨，联想到当下语文教学的“假”“繁”“乱”等诸多现象，不禁...
关键词：语文课 语文教学 习作指导课 古文今译 教学实践 老师 贾志敏 近距离 
突出学生 自能读书——向贾志敏老师学教小古文
《小学教学设计（语文．品德版）》2013年第9期40-41,共2页谈永康 
多个版本的语文教材中都出现了小古文。常见的教学流程为先读通，再凄懂，后背诵。在这样的课堂里，学生跟着老师走，识记偏多，学习呆板机械。近日听特级教师贾志敏执教五年级《卖画》（教材出自《古文今译》），有耳目一新之感。一堂...
关键词：古文今译 贾志敏 学生 老师 自能读书 语文教材 教学流程 特级教师 
书籍
《健康之家》2013年第7期91-91,共1页
人生很多滋味都要到一个年纪才懂得去细细品味，比如类似这种相濡以沫的感动和幸福，然而当你一旦懂了，一切都已经远了。——吴念真 《坏人是不会改好的：季羡林人生隽语》新星出版社 市面上季羡林的书很多。这本书侧重的是一个“真...
关键词：书籍 季羡林 讲真话 直抒胸臆 中华文化 古文今译 出版社 “真” 
回到古诗文学习的本真状态——读《北京八中高中古诗文校本教材》
《语文建设》2013年第2期77-78,共2页唐飞 
教师范读课文，学生自读课文，师生共同古文今译，实词虚词用法即时整理，文言词法、句法与现代汉语的比较，主旨把握……我所经历过的古诗文课堂大概是这个样子。和我有同样经历的人应该不在少数。
关键词：古诗文 校本教材 北京八中 本真状态 高中 学习 自读课文 古文今译 
书话二题
《四川文学》2012年第8期66-69,共4页高为 
段子:另类写作——读《别笑,一本正经的文言文》在主流写作以外,其实还活跃着另类写作,段子就是其中一种。段子,按《现代汉语词典》的释义是:"大鼓、相声、评书等曲艺中可以一次表演完的节目。"我们所说的段子,也具有精短的特点,亦庄亦...
关键词：另类写作 出师表 文言文 曹操 三国演义 主流文化 古文今译 诸葛亮 艺术 正经 
浅议占文今译之弊
《中学课程辅导（上旬刊）》2012年第5期122-123,共2页付中官 
古文今译作为当前文言文教学的重要手段，在很多方面已表现出弊端，季羡林先生的建议非常中肯，本文也就古文与白话文的关系，古文教学和古文教育的目的等方面阐述古文今译的弊端。
关键词：古文今译 文言 文言文 教学 教学目的 
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