故事表演

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浅谈绘本故事表演中发展幼儿语言能力的重要性
《教育瞭望》2025年第4期81-83,共3页陈晓霞 
《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)中指出:幼儿的语言能力是在交往和运用的过程中发展起来的。绘本故事表演是一种特殊的表达形式,深受幼儿的欢迎,老师应该组织幼儿展开绘本故事表演,促使幼儿的参与兴趣充分得到调动,引导幼儿...
关键词：绘本故事表演 语言能力 生活教育 重要性 
浅析高职学前教育专业学生在幼儿故事表演中角色扮演技巧的培训路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期174-177,共4页罗凤全 李桂春 
幼儿故事表演作为幼儿教育的重要教学活动,需要学前教育专业学生准确的角色理解能力与感染力强的声音技巧。但学生在角色扮演中往往会面临着理解表面化,表演形式简单以及情感表达不足的困境。为了促进学生角色扮演技巧的发展,本研究提...
关键词：幼儿教育 角色扮演 学生培训 表演技巧 创新拓展 
基于核心素养培养的幼儿园绘本故事表演课程构建探究
《儿童绘本》2024年第51期0040-0042,共3页孟子钦 
绘本作为一种图画和文字相结合的幼儿文学形式,以生动形象、富有童趣的特点深受幼儿喜爱。绘本故事表演课程为幼儿提供了一个综合性的学习与发展平台,让幼儿不仅能深入理解绘本,锻炼多种能力,促进核心素养的形成。因此,探究基于核心素...
幼儿园皮影故事表演活动的价值评析
《教育》2024年第34期123-125,共3页罗万琴 
幼儿园皮影故事表演将皮影游戏与故事表演结合在一起,既可以满足幼儿的游戏需求,又可以推动幼儿语言能力与操作能力的发展。皮影故事表演活动可以激发幼儿的主动性,调动幼儿自主创编的积极性。通过皮影故事表演,可以发展幼儿的想象力、...
关键词：故事表演 价值评析 幼儿语言能力 幼儿园 表达力 自主创编 理解力 皮影 
关注学习能力,助力幼小衔接
《新教育（海南）》2024年第27期57-57,共1页吴林立 
科学的幼小衔接不仅指幼儿平稳过渡到小学,更应关注幼儿学习能力的准备情况,为幼儿进入小学后更加主动、专注地投入学习奠定基础。一、阅读与书写之旅通过集体共读、故事表演、故事小书等多元形式的阅读体验,培养幼儿对文字的兴趣与热爱...
关键词：幼小衔接 阅读经验 阅读体验 自由表达 故事表演 共读 涂鸦 助力 
探寻利用动漫故事表演培养幼儿的创造性能力
《炫动漫》2024年第17期0010-0012,共3页李琳 
本文探讨了利用动漫故事表演培养幼儿创造性能力的影响、策略以及实践应用,动漫故事表演能够激发幼儿的想象力和创造力,培养其艺术表现力,提升语言表达能力,在实践中,教师应选择适合幼儿年龄特点的动漫故事,鼓励幼儿参与故事改编与创作...
关键词：动漫故事表演 幼儿 创造性能力 
绘本故事表演中融入创新意识的探索
《动漫界（幼教365）》2024年第28期132-133,共2页解秋虹 
3~6岁幼儿年龄尚小,思维能力和学习能力都处于萌发阶段。绘本故事是幼儿非常喜欢的一种学习形式。幼儿园利用绘本故事引发幼儿积极参与绘本故事表演,既能帮助幼儿更好地理解绘本内容,也能发展幼儿的创造想象思维。绘本故事表演指以绘本...
关键词：绘本故事 萌发阶段 成长需求 思维能力 想象思维 年龄特点 幼儿园 意识 
大班幼儿绘本故事表演的指导策略探讨
《儿童绘本》2023年第48期78-80,共3页王宇琦 
绘本是幼儿教育的重要载体,组织绘本故事表演活动能激发幼儿的想象力、创造力和表现力,有利于幼儿良好个性和社会性的发展。为了促进幼儿的健康发展,本文以大班幼儿绘本故事表演为研究对象,围绕如何展开有效指导进行分析,从表演前、表...
大班表演游戏“‘泥’真有趣”
《动漫界（幼教365）》2023年第40期47-48,共2页司春艳 李巧娜 
“河南省幼儿园教师实录型游戏活动案例比赛”一等奖作品,证书编号:豫教〔2022〕44939。
一、活动背景“黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。”结合习近平总书记传承和发扬黄河文化的要求,我园以黄河泥塑为载体进行美育特色课程开发与利用,探索符合幼儿学习与发展的黄河泥塑课程。幼儿在玩泥过程中将泥...
关键词：互动评价 表演游戏 故事表演 精细动作 想象力和创造力 特色课程开发 幼儿学习与发展 中华文明 
以学力单为载体落实小学音乐故事化教学
《新智慧》2023年第29期92-94,共3页赵慧娟 
新课程改革背景下,将学力单理念融入小学音乐故事化教学实践,强调的是教师依据学生的认知水平和知识经验,指导学生自然地进入音乐故事的氛围中,主动进行知识建构,进而培养学科核心素养。基于此,本文以促进小学生学科核心素养培养为目标...
关键词：小学音乐 学科核心素养 故事化教学 故事导入 学力 故事表演 音乐故事 故事创作 
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