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语文课堂教学设计路径探究
《中小学教师培训》2019年第10期40-42,共3页童志国 
教学设计是教师对课堂教学内容和流程的一个整体谋划。优秀的教学设计对课堂教学既有规约性,又给学生留有足够的思维增长空间,是规范性与灵活性的统一,是预设性与生成性的交融。在总结诸多名师优秀教学设计的基础上,归纳总结出语文教学...
关键词：教学设计 文章标题 关键字句 文本体式 外在评价 语文课堂教学 
文本细读的有效抓手——“检索概念图”被引量：1
《中学语文教学》2016年第11期13-16,共4页代顺丽 
根据香港学者谢锡金的界定，文本细读是指在通读全文的基础上，检索文本所要传达的全部讯息。Ⅲ对文本误解或难以读出文本的深层意义通常是只关注了文本的局部讯息造成的。为什么要提倡文本细读？因为文本细读需要检索文本的全部讯息。...
关键词：文本细读 概念图 检索 抓手 香港学者 深层意义 关键字句 讯息 
诗歌情感鉴赏
《好家长》2016年第12期105-105,共1页金明武 
古诗教学是语文教学的难点,而诗歌情感的鉴赏又是古诗教学中的难点,在历次的考试中是学生得分率最低的一个部分,因此在日常的课堂教学中,加强学生诗歌情感方面的训练迫在眉睫,本文从本人上过的一节诗歌情感鉴赏课出发,探讨诗歌情感鉴赏...
关键词：情感 鉴赏 关键字句 
老师,我又忘记了——数列篇
《新高考（高三数学）》2015年第5期72-75,共4页王思俭 
我们经常听到“我已经强调多少遍了，也训练若干遍了，你们怎么又忘记了”“我也做过几道这样的题目，但在考试时，又忘记了，也不知怎么回事”等责怪声和埋怨声．这样只能增加同学们的心理负担，但根本不是解决问题的办法，所以同学们...
关键词：忘记 老师 数列 从实际出发 心理负担 关键字句 强调 训练 
幽香缕缕 回味无穷
《小学时代（教师）》2010年第10期25-25,共1页周玲 
日前听了张元国老师上的《爱如茉莉》一课,感触很深。课堂上,教师能着眼于文本,抓住关键字句进行解读,深入感悟爱的真谛。更难能可贵的是,在解读文本的过程中，教师随时有机渗透着语文能力的训练。
关键词：《爱如茉莉》 解读文本 关键字句 语文能力 有机渗透 老师 课堂 师能 
古典诗歌鉴赏的关注点
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2008年第5期79-79,共1页刘伟 
诗歌鉴赏要从阅读入手，从诗歌题目、诗歌作者、诗歌内容、诗歌注释四方面综合分析，进行诗歌鉴赏。
关键词：求本溯源 关键字句 古典诗歌 诗歌鉴赏 
Pull the turnip up——分层式故事教学的启示
《小学教学设计（英语）》2008年第2期41-42,共2页戴娜 
适合级别：小学四、五年级活动目的：通过让学生了解故事情节后，合作互助，使学生各尽其才，各有所得，达到故事教学分层教学的目标。让学生掌握故事中的关键字句，最后能通过这些关键字句复述整个故事。
关键词：故事教学 PULL the 关键字句 故事情节 活动目的 分层教学 学生 
略谈分层式故事教学的方法
《小学教学研究》2007年第7期50-50,47,共2页戴娜 
活动名称：Pull the turnip up 适合级别：小学四、五年级 活动目的：通过让学生了解故事情节后，合作互助，使学生各尽其才。各有所得．达到了故事教学分层教学的目标。让学生掌握故事中的关键字句．最后能通过这些关键字句复述整...
关键词：故事教学 关键字句 PULL 故事情节 活动目的 分层教学 the 五年级 
非智力因素在生物考试中的影响
《广东教育（高中版）》2005年第9期62-62,共1页王子升 
关键词：非智力因素 高考 生物 错解分析 关键字句 限制条件 
抓住关键字句 仔细推敲理解
《科学课（初中版）》2003年第10X期24-24,共1页董启林 
关键词：关键字句 理解 初中 化学 教学 解题 
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