管理能力培养

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幼儿情绪管理能力培养的针对性策略
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期16-18,共3页朱燕超 
近年来,我国对幼儿心理健康教育给予了高度重视。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确将“健康”列为幼儿发展的首要目标,强调“安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件”。在此背景下,幼儿情绪管理能力的培养显得尤为重要...
关键词：幼儿发展 管理能力培养 幼儿情绪 行为适应 幼儿心理健康教育 协同努力 针对性策略 学习与发展 
幼儿情绪管理能力培养的有效策略
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第1期15-17,共3页李艳艳 
幼儿期是情绪发展的关键时期,幼儿情绪具有易变性、外露性和冲动性,良好的情绪管理能力不仅能帮助幼儿更好地适应周围环境,促进其社交技能的发展,还能为日后的人格健全打下坚实基础。情绪管理能力并非天生具备,而是需要通过后天学习和...
关键词：教育工作者 有效策略 社交技能 周围环境 幼儿情绪 人格健全 冲动性 情绪管理能力 
大力提升预提管理军士能力培养质效
《政工导刊》2024年第10期36-36,共1页牛亚 
“能管理”是教导训练机构培训预提管理军士的基本目标之一,教导训练机构应积极适应形势发展,克服制约因素,改进方法手段,努力探索新的培养模式,推动预提管理军士管理能力培养高质量发展。
关键词：预提 制约因素 管理能力培养 培养模式 努力探索 改进方法 军士 适应形势 
立足幼小衔接,培养幼儿时间管理能力
《山东教育》2024年第23期35-37,共3页许红 
时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具,实现对时间的灵活有效运用,从而实现个人或组织的既定目标。《幼儿园入学准备教育指导要点》的“生活准备”中明确指出,要“引导幼儿逐步树立时间观念”。《小学入学适应教育指...
关键词：幼小衔接 指导要点 作息制度 幼儿园大班 管理能力培养 珍惜时间 作息时间 养成 
工学一体背景下学生计划管理能力培养路径研究——以船舶建造与维修专业为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0009-0012,共4页傅春雷 
经济与技术的发展让企业对员工提出了更高要求,综合职业能力的培养成为职业教育共识。在职业教育推行工学一体化培养模式、船舶修造产业对生产管理人员的能力提出更高要求的背景下,为提高职业教育人才培养质量、扩宽职教学生发展前景,...
关键词：工学一体 能力培养 计划能力 
绘本教学对中班幼儿情绪管理能力培养的影响研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0192-0195,共4页柳燕 
在儿童的成长过程中,幼儿时期是对情绪进行感知、表达和处理的重要阶段。在这个时期,培养良好的情绪管理能力对于幼儿的全面发展至关重要。研究表明,具备良好的情绪管理能力对幼儿具有深远的影响。然而,中班幼儿通常面临情绪表达不当和...
关键词：绘本教学 中班幼儿 情绪管理能力 影响与策略 
幼儿园大班学生自我管理能力培养的载体研究
《当代家庭教育》2024年第7期151-154,共4页郑玲 
本文旨在探讨针对大班幼儿自我管理能力提升的有效途径。文章分析了当前幼儿园大班孩子在自我管理方面存在的劳动意识薄弱、劳动任务不明确以及劳动效果不明显三个主要问题。为了解决这些问题,研究鼓励幼儿通过创建“劳动能手记录本”...
关键词：劳动能手记录本 自我管理 载体 
幼儿情绪管理能力培养的实践途径
《教育文汇》2024年第1期63-65,共3页蔡菲 刘氢 
合肥市教育科学规划课题“基于幼小衔接的幼儿自主管理能力培养的案例研究”(课题批准号:HJG22115)的研究成果之一。
情绪管理能力包括情绪知觉能力、情绪表达能力、情绪运用能力、情绪调控能力四个维度。幼儿的情绪管理能力受其情绪情感认知水平、语言发展水平、自身气质特点以及外部生活环境的影响。基于此,研究者建议通过创造性戏剧游戏引导幼儿直...
关键词：幼儿 情绪管理能力 实践路径 
学生自我管理能力培养的策略研究——以奉贤区五四学校为例
《教育》2023年第32期44-46,共3页邱玲 
十九世纪九十年代下乡的学生爱好学习,自我管理能力好,自主意识强。而现在好多孩子过分依赖家长和教师,自我意识不强,没有主动发展的愿景和动力,这是为什么?经调查我们发现:1.家长育儿水平能力较低:以前农场的学生家长基本是知青,有文化...
关键词：自我管理能力 家庭教育 九十年代 十九世纪 自主意识 自我意识 学生家长 过分依赖 
高中生时间管理能力培养的心理课程设计——以“做时间的主人”主题课为例被引量：1
《辽宁教育》2023年第8期28-30,共3页李诗晗 刘淑红 
辽宁省教育厅重点课题“中小学生心理危机干预策略研究”(课题编号:LNJA202229);辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度教育决策咨询专项课题“中小学心理健康教育样本课程开发研究”(课题编号:JG21ZXB016)的阶段性研究成果。
学习是人一生中永无停止的行为,所谓“活到老,学到老”就是这个意思。学会求知、学会做事、学会生活、学会生存,被认为是终身教育的四大支柱,也是人生发展的重要基石。学习是因经验使行为或行为潜能产生持久变化的过程。学生的学习受两...
关键词：学会生存 管理能力培养 学会学习 学会做事 学会求知 课程设计 高中生 珍惜时间 
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