归纳法教学

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“原电池与电解池的基本原理”的对比归纳法教学
《中学化学教学参考》2021年第4期23-25,共3页郭云倩 李慧艳 孙帅妮 李冰 
一、教学内容特点“原电池与电解池的基本原理”选自人教版化学选修4《化学反应原理》第四章“电化学基础”,在《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中处于选择性必修课程主题1“化学反应与能量”中的第3节,其内容...
关键词：电解池 原电池 储存能量 化学电源 对比归纳法 电化学基础 物质转换 必修课程 
基于趣味数学实验的“数学归纳法”教学
《中学数学教学参考》2020年第28期46-48,78,共4页李彪 徐毕娟 
数学核心素养的培养需要教师科学、合理的教学设计,灵活有效的教学手段,更需要学生主动探究和积极学习的态度。数学探究能力的培养需要教师的引导,通过观察、联想、类比、演绎、归纳、分析、综合等手段,启迪学生思考,把握数学本质,培养...
关键词：数学实验 数学核心素养 教学案例 
基于“类比归纳法”教学,提升学生学习无机化学的效果被引量：6
《化工高等教育》2020年第2期126-130,共5页刘海燕 代小平 
无机化学教学中引入对比法、类比法与归纳法,使之贯穿整个教学过程,可以引导和帮助学生梳理零散庞杂的知识脉络,厘清基本概念与基础理论之间的关系,培养学生对比、归纳和总结的能力及良好的学习习惯。这些教学方法提高了学生的学习兴趣...
关键词：无机化学 对比法 类比法 归纳法 
布依文化中的数学元素教学应用——利用布依背带进行数学归纳法教学
《兴义民族师范学院学报》2019年第6期98-104,共7页师东利 丰良周 
根据高中数学课程标准和教材内容,从布依背带上挖掘其数学元素,提炼成高中教学内容“数列”的教学资源,创设符合民族学生认知的问题情境,让学生产生视景生情而触发其数学思维能力和用数学知识解决问题的能力。同时也让学生了解了布依传...
关键词：布依文化 数列 数学归纳法 
归纳法教学在高中通用技术课堂中的应用
《文理导航》2019年第11期98-98,共1页陈洪 
归纳教学法符合高中通用技术课堂的特性,归纳教学法能够发散学生的思维,帮助学生将零散的知识点集合归纳成一个有机的整体。本文就如何贯彻归纳法教学在通用技术课堂的应用提出相关措施。
关键词：归纳法教学 高中通用技术 应用策略 
归纳法教学在高中通用技术课堂中的应用
《中国农村教育》2019年第2期54-54,共1页张伟江 
随着现代社会对人才的要求增加,学校不断地丰富课程内容,致力于培养复合型人才,提高学生的综合实力。通用技术这门学科属于课改之后新增的内容,但是也已经在我国的高中课堂中存在一段时间了,并且发挥了很大的作用。归纳法适用于高中很...
关键词：归纳法 高中通用技术 
归纳法教学在高中通用技术课堂中的应用被引量：9
《教学与管理》2018年第24期113-115,共3页梁惠燕 
归纳法教学是归纳思维在教学中的应用,归纳法教学符合通用技术学科的课程特性,能使学生的发散思维、聚合思维和批判思维得到循环训练。基于案例和任务,是归纳法教学应用于通用技术课堂的两种常见模式。重视问题的设计和板书的生成,是推...
关键词：归纳法教学 通用技术 案例 任务 问题 板书 
精心设计问题 加强数学理解——以“数学归纳法”教学为例
《高中数学教与学》2018年第4期1-3,共3页徐惠杰 
教育部基础教育课程教材发展中心课题《高中数学选择性课程资源的开发与应用》(编号:XB20150311)的研究成果
教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出要以学生发展核心素养为体系,合理确定必修选修课程,打牢终生发展的基础,增加学生选择学习的机会,满足学生持续发展和个性发展的需求.围绕这个要求,笔者所在学...
关键词：数学归纳法 设计问题 数学理解 教学 学生发展 选修课程 高中数学 数学课程 
打开高效课堂教学一扇重要的门——归纳法教学
《中华少年》2017年第12期277-277,共1页樊杰 
实效性的教学一直是我们教师的永恒的追求,教育教学的改革从来没有停止过,一直在不断地进行着。新一轮的课程改革便是其中的环节。无论教育教学改革如何进行,都离不开我们的主阵地———课堂。课堂不仅仅是教改的主阵地,更是现今我们课...
关键词：高效课堂教学 归纳法 小学班主任 
千里之行 始于足下——数学归纳法教学设计与思考被引量：1
《中学数学杂志（高中版）》2016年第5期19-22,共4页王志和 
数学归纳法是高中内容概念课中的重要而又特别的一节．是由有限向无限跨越的重要一环．对学生的认知是一个很难跨越的“坎儿”．对数学归纳法能够深入浅出的描述具有重要意义．如何使得数学归纳法的教学更加通俗，更加适合学生的认知层...
关键词：数学归纳法 人文关怀 热传导 递推 
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