儿童表达

作品数：61被引量：37H指数：4
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相关机构：扬州市江都区实验小学南京大学南通高等师范学校连云港师范高等专科学校更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《学苑教育》《青春期健康》《儿童音乐》更多>>
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数字赋能:催生儿童的精彩表达——以四年级上册《西门豹治邺》课本剧为例
《语文教学通讯》2025年第3期38-40,共3页戴琰 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”阶段性成果,课题编号:DHA210388。
数字化赋能课堂教学是加快发展和形成新质生产力的关键。儿童问学课堂始终以落实立德树人为根本任务,值此契机有利于培育学生创新素养,探索课程育人路径。在任务驱动下,引入AI工具辅助改编、演绎四年级上册《西门豹治邺》课本剧,通过聚...
关键词：数字赋能 人工智能 儿童问学课堂 儿童表达 
表征记录在儿童教育中的运用
《青春期健康》2024年第16期77-77,共1页王青 
在儿童教育中,表征记录是儿童表达信息记录的重要方式,是儿童学习探究的重要方法和能力。它是儿童在活动中的表达表现和信息交流途径,是记录儿童表达自身猜想、问题、知识经验、探究过程和结果的过程。具体来说,表征记录有助于教师深入...
关键词：儿童教育 交流途径 信息记录 学习探究 个体差异 儿童表达 学习与发展 个性化 
“三生”视角下小学英语“沉浸式”语用的探索与实践
《小学教学设计》2023年第27期17-19,共3页吴霞芳 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童意义的小学英语沉浸式语用特色课程的开发研究”(课题编号:B-b/2020/02/174)的阶段性研究成果。
本文围绕“生活”融合、“生趣”默化、“生动”演绎三个方面,对“沉浸式”语用的情景、理解和表达进行探索。
关键词：意义理解 语言积累 儿童表达 
教材理解:从书面表述向儿童表达的自主突破——基于教材语言的“现实化”内容解构与“儿童化”意义重构
《小学教学（数学版）》2023年第1期26-29,共4页于正军 
2022年版课标背景之下的数学教学,需要教师的“讲”让位于学生的“学”,促进学生自主经历教材字面表述的“现实化”内容解构和“儿童化”意义建构的过程,方能启迪学生积极探索相关概念的意义,主动产生数学思考,促进学生知识与方法、思...
关键词：儿童化 核心素养 数学思考 教材语言 儿童思维 数学教学 教材理解 数学认知 
教材理解:从书面表述向儿童表达的转变
《小学数学教育》2023年第2期7-9,共3页于正军 
在日常教学中,不少教师往往只重视教材内容的意义理解,而忽视儿童视角的进一步解读,以为数学教学就是把教材中规范的概念、定义以及相关的表述如实地告知学生,甚至灌输给学生,没有必要引导他们自主探索、发现感悟和内化建构。学生只需...
关键词：教材理解 
教材理解:从书面表述向儿童表达的自主突破
《基础教育课程》2023年第1期37-43,共7页于正军 
落实2022版课程标准,教师在“用教材”教的过程中更加需要把教师的“讲”让位于学生的“学”,促进学生自主经历教材字面表述的“现实化”内容解构和“儿童化”意义建构的过程。本文以苏教版小学数学教材六年级下册“比例”单元的概念教...
关键词：书面表述 儿童表达 现实化 儿童化 小学数学 
小学数学教材语言的儿童化理解被引量：2
《教学与管理》2023年第2期46-50,共5页于正军 
新课标背景之下的概念教学,更加需要教师的“讲”让位于学生的“学”,引领学生主动开展教材字面表述的“现实化”内容解构和“儿童化”意义建构,继而驱动学生经历从字面认读到儿童认知、从字面表述到儿童表达、从字面应答到儿童应对的...
关键词：小学数学 书面表述 儿童表达 现实化 儿童化 
四步走,让幼儿有效感知艺术
《当代教育家》2023年第1期54-57,共4页石岩 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题,课题名称:《发展幼儿感知与艺术表现力的水墨活动实践研究》,课题编号CEDB21443。
3至6岁是幼儿感知觉发展关键期,如何用艺术教育发展他们的感知能力?我们通过笔、墨、纸,以及黑、白、灰色彩的变化,用最直接、简约的方式,引导儿童表达对具象事物美的认知和理解,并在这一过程中探索“水墨”的变化特征,逐步学习以非自...
关键词：四步走 感知觉 发展关键期 自然物 感知能力 儿童表达 艺术教育发展 以实践为基础 
口语交际:让儿童表达自然流淌被引量：1
《中小学班主任》2023年第2期64-65,共2页石金钟 
口语交际是小学语文教学中的重要内容,对学生进行适切的口语交际训练,是提升其语文核心素养的重要举措。2022年版新课标对口语交际教学内容提出了更加明确的要求。基于此,本文从精准解读,把握编排特点;掌握规律,有效实施教学两方面对小...
关键词：口语交际 小学语文 新课标 部编版 
课程思政的儿童表达被引量：1
《江苏教育》2023年第1期15-17,共3页张燕芳 
在大中小思政教育一体化背景下,苏州市吴江区盛泽实验小学实践课程思政,从学科育人走向综合育人,以“三全”育人的理念为指引,基于儿童视角将各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。以儿童剧场情景式的思政演绎实现思政课程学习自主...
关键词：课程思政 儿童表达 故事演绎 深度访谈 主题探索 
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