分课型教学

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网络教学平台下初中语文拓展课分课型教学的实践研究
《语文新读写》2020年第16期69-69,共1页于淑芳 
随着信息技术的发展,网络对话中学语文教学课堂,如何开发网络教学平台,借用平台进行拓展课的教学研究,成了一个全新的命题。本文立足于网络平台教学,从实践角度对名著导读、自主阅读、课外古诗三类拓展课教学进行分析。
关键词：网络教学平台 初中语文 拓展课 
输入与产出协同的大学英语分课型与混合式相结合的教学体系的构建
《文化创新比较研究》2018年第16期118-119,共2页刘剑英 
随着我国英语教育的发展以及新媒体环境的来临,网络和移动终端成为重要的学习沟通平台。同时基于网络和课堂的混合式大学英语教学模式逐渐成为当下大学英语教学改革发展的重要方向。混合式教学是将传统课堂学习与网络学习相结合的一种...
关键词：混合式教学 大学英语 分课型教学 
基于输出能力的大学英语分课型教学的思考和研究
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2018年第2期133-135,共3页赵云峰 
本研究以"输出驱动假设"理论为基础,以鲁东大学学生为研究对象,以学生的输出能力培养为导向,对大学英语分课型教学进行了研究研究结果显示,该模式较好发挥了教师各自的优势,使教学更加细化、更具针对性,教学目标更加具体,明显提高了学...
关键词："输出驱动假设"理论 分课型教学 语言输出 能力培养 
民族院校汉语分课型教学模式研究——以青海师范大学民族师范学院大学汉语教学改革为例被引量：1
《青海师范大学民族师范学院学报》2017年第1期59-61,共3页龙生祥 
青海师范大学教研项目"汉语分课型课堂教学模式研究"阶段性成果之一
大学汉语教学旨在提高民族大学生汉语应用能力,其培养目标必须适应社会对人才需求的变化趋势,为适应社会对藏汉双语人才的迫切需求,青海师范大学民族师范学院从2008年起在针对藏汉双语学生的大学汉语教学中逐步推进一种新的教学方式—...
关键词：民族学生 汉语教学 分课型 
独立学院大学英语分级教学问卷调查及分析——以天津财经大学珠江学院为例
《天津中德职业技术学院学报》2017年第1期31-34,共4页于姗姗 
为了进一步深化学院大学英语分级教学改革,运用描述性统计及定量分析的方法,以天津财经大学珠江学院为例,调查并分析大学英语分级教学以来在学生学习态度、教学模式、课程设计及学生自主学习策略等方面所存在的问题,并针对这些问题提出...
关键词：大学英语 分级教学 分课型教学 现存问题 
合理设置,注重实效——基于“输出驱动假设”理论的大学外语分课型教学模式分析
《大学英语教学与研究》2017年第1期78-81,共4页宋善波 
随着社会动态化的不断发展,外语教学亦在不断的求新求变,努力使其适应新的社会形势并更好地为社会服务。历数我国大学英语教学模式的改革,其经历了最初的听、说、读、写、译为一体的综合教学和分级教学;随着计算机和网络技术的发展进而...
关键词：大学外语 语言输出驱动假设 分课型教学模式 
语言输入、输出的平衡与互动——高校英语课堂教学分课型模式的动因与可操作性被引量：1
《亚太教育》2016年第25期109-109,102,共2页刘鑫 
英语在高校已经成了一门基础性的科目,其教学模式也经历了多次改革。学习外语既要注重输入,也要重视输出。因此,分课型教学被不少高校采用,并在实践中取得了成效,在促进学生进步和提升教师的科研能力上效果显著。本文将主要对分课型教...
关键词：语言输入 语言输出 高校英语 分课型教学 
大学英语分课型教学改革策略——以天津财经大学珠江学院为例被引量：2
《英语广场（学术研究）》2015年第12期81-83,共3页苏佳玉 
当前大学英语教育面临着学生水平层次不齐、对于英语的需求不尽相同等难题,分课型教学成为解决这一难题的有效方法。随着此方法在各大学的推行,其存在的问题也逐渐出现。笔者以天津财经大学珠江学院为例,针对出现的问题,从包括确立科学...
关键词：分课型教学 教学目标和内容 教学方法 课堂管理 教学评估质量体系 
大学英语分课型教学与评价体系探索——以南昌工程学院为例被引量：2
《宁波职业技术学院学报》2014年第6期58-60,共3页罗国太 侯艳霞 
江西省教育科学规划"十二五"规划2011年度重点项目(2011ZD048)
根据应用型本科人才培养的目标,依据学生成长和社会发展的需要,提出了实施大学英语基础阶段分《大学英语读写译》和《大学英语视听说》两门课,提高阶段实施ESP相关课程的具体运作模式,并提出了相应的教学评价体系。
关键词：应用型本科 分课型教学 评价体系 
输出驱动下的分课型教学模式动因分析被引量：2
《科技经济市场》2014年第12期151-152,共2页李轶 
江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目"多维词汇知识框架下的输出驱动研究"(编号2014SJB466)的阶段性成果
本研究分析了分课型教学的理论依据、标准和可操作性。分课型教学促进了学习者语言应用能力的提高和教师科研教学能力的提升。在实施分课型教学的过程中,应重视自主学习的衔接作用,并在学习者水平提高后,实行以学术英语为导向的分科英...
关键词：语言输入 语言输出 分课型教学 
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