复杂性思维

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19世纪中后期英国大学课程变革的新旧之争
《大学教育科学》2025年第2期112-120,共9页李先军 张礼华 
全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“英国大学教育思想史研究(文艺复兴至20世纪)”(DOA220438)。
大学课程改革必然面对新旧势力间因利益冲突所产生的争执。19世纪上半叶英国率先完成第一次工业革命,社会整体面貌发生变化,大学课程亟待变革。“牛桥”等传统大学的课程较少关注社会发展所需专业知识及技能,它们代表保守派利益;伦敦大...
关键词：英国 大学课程 课程变革 课程论争 复杂性思维 
突破“五育融合”课程设计困境的复杂性思维范式转向被引量：2
《教育理论与实践》2024年第16期48-55,共8页薛继红 
全国社会科学基金教育学重点课题“新时代‘五育’融合实践路径与评价改革研究”(课题批准号:AEA200011)子课题“小学阶段课程融合形态的实证研究”的研究成果。
从分科的课程设计转向“五育融合”的课程设计,本质上是通过课程的手段、知识的手段去弥合当前分科课程所导致的教育力分散乃至割裂的问题。现行课程设计中存在的点状思维、非此即彼思维、割裂思维等简单性思维影响了人们对于“五育融...
关键词：五育融合 课程设计 复杂性思维 简单性思维 课程融合 
以学生为中心的教改探究——以电影音乐赏析课程为例
《西部广播电视》2022年第9期40-43,共4页窦婷微 
重庆人文科技学院高等教育教学改革研究项目“民办高校音乐欣赏公选课程研究”(16CRKXJ23)。
本文从教育的本质出发,以兴趣为导向,以学生为中心,结合通识教育的特点,在新文科建设背景下,从教学内容、教学方法、教学评价三个方面探寻电影音乐赏析课程教学改革的路径。从教育哲学角度阐释经典电影和民族电影的必要性,从探究性学习...
关键词：教学改革 复杂性思维 探究性学习 电影音乐赏析 
劳动教育课程资源的开发与利用被引量：4
《教育观察》2021年第43期44-46,85,共4页彭晓辉 曾雪 欧阳修俊 
2021年度广西研究生教育创新计划项目“新时代‘五育融合’视阈下小学劳动教育课程资源开发的有效策略研究”(YCSW2021090)。
在学校教育中设置并实施劳动教育课程是落实劳动教育的主要途径之一,任何课程的实施都以一定的课程资源为基础,课程资源的缺位将阻碍课程的落实。为了更好地促进劳动教育课程资源的开发与利用,需明晰学校、教师、学生和家长四方面的复...
关键词：劳动教育 复杂性思维 课程资源 
复杂性思维视域下的教师课程创生被引量：2
《课程教学研究》2016年第3期14-17,共4页冯士季 
课程创生需要教师课程理念的巨大转变。课程权力的获得,能够增强教师参与课程实施的积极性和主动性。课改中广泛存在的简单性思维阻碍了教师课程创生的实现,教育管理者和教师应变革思维方式,从复杂性思维的视角来认识课程实施问题。为...
关键词：教师 课程实施 复杂性思维 课程创生 
复杂性思维:课程改革的思维基础被引量：6
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第6期3-5,共3页冯建生 陈子扬 
华中师范大学基本科研业务费专项基金丹桂基金<中国传统地方戏曲非主流传承方式构建研究--以浙江婺剧为例>(课题编号:231/20205140047)的阶段性研究成果
教育作为培养人的社会实践活动,是一个复杂性的系统;课程作为教育中的重要组成部分,也不可简而论之。由于知识的多维意义性、课程设计价值取向的多元性及课程实施的动态生成性,课程的复杂性是客观存在着的,遮蔽课程的复杂性容易导致知...
关键词：复杂性思维 课程复杂性 课程改革 课程实施 
农村学前教育课程改革的路径选择——复杂性思维的视角被引量：7
《华南师范大学学报（社会科学版）》2015年第1期84-88,190,共5页廖莉 袁爱玲 
2012年广东高校人文社科重大攻关课题"广东省农村学前教育问题研究"(2012zgxm_0007)
农村学前教育课程在其独特的农村背景之下是一种复杂的、动态的存在,这种复杂性困扰着农村学前教育课程并引发了一系列的矛盾和冲突,比如:认识的恰切性与课程"去背景化"的冲突、课程"主体性"与"他者性"的冲突、课程整体与部分的矛盾、课...
关键词：农村学前教育课程 改革路径 复杂性思维 
从防范到赋权:教师之于课程的角色审视被引量：4
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第3期63-67,共5页王卫华 
湖南省社科项目"运用课堂现象学提高教学质量的理论与实践研究"[13YBA218]
教师课程角色虽历经多次调整,但总体发展趋势是从"防范"走向"赋权"。"防范"的代表形式是"防教师"课程,它体现了一种工业化思维;"赋权"的代表形式是教师即课程,它体现了一种生成性思维。两种代表理论虽然各具特色,却均有陷入某种"极端"...
关键词：教师 课程 课程角色 复杂性思维 
职业教育课程改革走向:基于复杂性思维的审视
《厦门城市职业学院学报》2012年第2期5-8,17,共5页赵文平 
天津市教育科学规划"十二五"课题<工作过程导向的中职教师课程实施能力发展研究>(项目编号:VEYP5010)
受简单性思维的影响,职业教育课程表现出了目标上的划一化和同一化、设置上的过于专业化和分割化、实施上的静态化和预设化、评价上的单一化和标准化等方面的问题。二十一世纪是充满复杂性的时代,顺应复杂性思维的时代发展潮流和面对简...
关键词：职业教育课程改革 复杂性思维 审视 
复杂性思维与成人教育课程评价被引量：2
《成人教育》2011年第7期54-55,共2页高志宏 
当前我国成人教育课程评价存在着单一化、静态化和封闭化等诸多问题,这些均不利于课程的健康发展和成人的全面发展,"复杂性思维"作为研究复杂现象、复杂问题和复杂系统的新的思维方式,可深刻认识事物本来的复杂面目、理解和把握事物的...
关键词：复杂性思维 成人教育 课程评价 全面发展 
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