高师教改

作品数：34被引量：68H指数：4
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相关作者：张淑芳张熙君马力鹏曹杰旺张翼然更多>>
相关机构：怀化师范高等专科学校保定师范专科学校吉林师范大学湖南师范大学更多>>
相关期刊：《曲靖师范学院学报》《音乐创作》《西华大学学报（哲学社会科学版）》《湖南师范大学教育科学学报》更多>>
相关基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题江西省高等学校教学改革研究课题贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
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高师音乐理论基础课程教学新思路探究
《新丝路》2021年第9期108-109,共2页刘明佼 
高校音乐教育的改革与基础音乐教育的发展有直接的联系。高校音乐教育培养高素质音乐教育人才,而基础音乐教育影响着国家下一代的综合素质。作者在音乐理论基础的课程教授过程中产生一些教学新思路,对高师音乐教育改革提出建议。这将成...
关键词：高师教改 音乐 教学法 
新媒体时代高师音乐教改的几点思考
《戏剧之家》2019年第36期176-176,共1页姜岩 
吉林省高等教育教学改革研究项目《实践导向下高师音乐类专业“舞台+讲台”一体化人才培养模式的研究与实践》的项目论文
高师音乐教改必须符合时代发展的需求,如今是新媒体时代,从新媒体角度对高师音乐教改进行思考,可以对高师音乐教改产生积极的作用和效果。
关键词：新媒体时代 高师教改 音乐 
浅谈高师钢琴教学中改革尝试——音乐色彩感的培养被引量：1
《音乐大观》2013年第5期40-41,共2页韦高骞 
音乐的元素,如节奏、和声、和弦等等这些组成音乐作品的元素,每种元素都蕴含着一定的情感色彩。本文对音乐元素的情感敏感度的培养作为重点论述,对音乐元素的情感敏感度的培养是音乐色彩感培养的重要过程,这样的培养有助于学生可以更好...
关键词：音乐色彩感 高师教改 
在变化中发展的高师基本乐科——以高师教改课程《乐理与视唱练耳》为例被引量：8
《音乐创作》2012年第7期161-163,共3页黄琼瑶 
《乐理与视唱练耳》是融合高师《基本乐理》、《视唱练耳》以及音乐综合素质教学为一体的新教材，是顺应社会变化的高师音乐教学的教科研成果。 在教改试点与教材试用中能否实现课程设计者所呈现的教学理念与教学目标？一线教师的音乐...
关键词：基本乐科《乐理与视唱练耳》教学实践 课程改革 音乐教育行辨哲学 Praxis 
试论课程档案袋在高师教改中的作用——以儿童文学为例
《贵州师范学院学报》2012年第10期75-78,共4页瓦韵青 
贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(08GH030)研究成果
档案袋作为一种教学的评价工具,目前在我国高校的运用范围尚不普遍。通过高等院校儿童文学的教学实践,尝试用档案袋取代传统命题作业,用档案袋评价方法了解大学生的成长历程与进步程度,明显地感受到档案袋的优越性,它不仅仅是教学评价...
关键词：教育评价 档案袋 高师院校 教学改革 
融合新课程理念的高师数学教改研究
《中国成人教育》2010年第17期184-185,共2页曾菊华 胡小英 
江西省高等学校教学改革研究省级立项课题-高师<大学数学>有效教学策略的理论和实践研究(JXJG-08-71-1)
要追求真实、高效、理性的课堂教学,必须尊重数学专业学科所固有的概念性强、内容高度抽象以及逻辑推理严密等特点,传统高师数学教学中注重概念的理解以及定理的推导与方法的掌握、富有系统性与逻辑性等特点应当保留。大学师生之间的互...
关键词：新课程 高师教改 教学理念 
我对手风琴在高师教改中的几点看法被引量：1
《剧作家》2008年第6期148-149,共2页王丹阳 
在高师教学人才培养方案中，手风琴课程是必修课，但一般只限于手风琴专业。这样的面太小。手风琴可发挥的空间很狭窄。我们可以看一下当代国外手风琴教育的课程发展，比如俄罗斯、英国、德国等手风琴发达国家，他们在手风琴课程的教学...
关键词：手风琴专业 高师教改 课程发展 人才培养方案 高师教学 高师教育 发达国家 即兴伴奏 
语文阅读教学管见
《语文教学与研究（综合天地）》2005年第11期57-57,共1页湛海燕 
关键词：语文阅读教学 管见 问卷调查 教学现状 高师教改 语文教育 教学效果 课题组 教育部 
高师教改——实践为重被引量：2
《艺术教育》2005年第6期52-52,共1页杨建新 
目前我国的高等师范音乐院校，主要是以培养基础音乐师资力量为目的的，培养的学生毕业后将直接面对中小学生。然而，这些21世纪的中小学生，对音乐有着更深的理解和更广的相关知识的需求，他们更需要高水平、高素质的音乐教师。由此可...
关键词：实践能力 课程设置 实习 课外活动 就业危机 
高等师范院校教育类课程的建构与研究性学习(二)
《保定师范专科学校学报》2005年第1期105-107,共3页张熙君 张淑芳 刘彦玲 
教育部"十五"规划课题(FIB011581)。
探讨基于建构主义的研究性学习的教育类课程模式,论证主动性课程建构的理念以及如何处理好课程建构过程中的复杂关系的方法,从理论建构和实践探索层面提出了建设性的主张。
关键词：高师教改 课程建构 研究性学习 
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