高校教师教学评价

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教学学术视域下高校教师教学评价的逻辑理路、现实困境与可为路径
《国内高等教育教学研究动态》2024年第23期11-11,共1页
一、教学学术理论及其在高校教学评价领域的推演。教学学术理论在高校教学领域的拓展与应用,不仅突破了传统学术观的边界与壁垒,确证了教学过程的学术价值,亦为高校教师教学评价提供了全新视角。
关键词：教学学术 教师教学评价 学术观 高校教学 拓展与应用 现实困境 逻辑理路 全新视角 
教学学术视域下高校教师教学评价的逻辑理路、现实困境与可为路径被引量：3
《当代教育论坛》2024年第5期33-40,共8页叶晓力 秦玉欣 夏玲丽 
安徽省哲学社会科学规划青年基金项目“教学学术视域下我国研究型大学教师教学评价研究”(编号:AHSKQ2022D091)的阶段性研究成果。
将教学纳入学术范畴的观点的提出,为高校教师教学及其评价提供了价值引领与实践指导。作为保障高校教学质量和促进教师专业发展的重要手段,高校教师教学评价理应依循融入教学学术思想内核的生成逻辑、服务教师教学专业成长的发展逻辑、...
关键词：教学学术 教学评价 高校教师 教学改革 
多元智能理论视角下高校教师教学评价路径研究被引量：2
《高校后勤研究》2024年第8期81-84,共4页秦波 宗琴燕 周如川 
《基于〈国际中文教师专业能力标准〉下新时期泰缅老本土中文教师专业发展模型构建研究》,获准为2023年国际中文教育研究课题一般项目(项目编号:23YH02C);新高考英语读后续写教学方法研究——以普洱市镇沅县少数民族学生为例,普洱市教育科学规划一般课题研究成果(项目编号:22Y100)。
高校教师的评价体系对教学优质发展有决定性作用。在多元智能理论视角下,现行教师教学评价体系以“多元化”为假设核心,致力于通过评价理念、内容和模式保障教育质量。然而,该体系未充分考虑多元智能的全息性、多维性、创新性,造成评价...
关键词：多元智能理论 高校教师评价体系 教学质量保障 评价机制优化 
我国高校教师教学评价研究:发展动态、核心议题与未来展望被引量：1
《教师教育论坛》2023年第11期78-87,共10页游子欢 
国家社会科学基金项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080);湖北高校省级教学研究项目“五年制临床医学'卓越医师2.0人才培养模式研究”(2021386).
本文借助系统性文献综述法和VOSviewer可视化分析软件对核心及以上期刊中收录的“高校教师教学评价研究”进行相关文献的收集、筛选和知识图谱的绘制、解析,发现我国高校教师教学评价研究历经“起步—增长—深化”三个阶段,其文献呈现...
关键词：高校教师教学评价 系统性文献综述法 VOSviewer 可视化分析 
高校教师教学评价:质量保障逻辑、问题表征与改革建议
《大众文摘》2023年第33期162-164,共3页宋晓华 
2022-2023年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新文科背景下高校经管类课程思政教学质量评价研究”(编号:2022GJJG544)阶段性研究成果。
教师教学评价作为高校教学质量保障体系的重要组成部分,是保障人才培养中心地位的重要手段。教师教学评价的关键是通过“? 评价-诊断-反馈-改进”有机整合,从多维视角获取教师教学信息,促进教师优化教学行为、提升人才培养质量。从部分...
关键词：教学评价 质量保障逻辑 问题表征 改革建议 
增值评价在高校教师教学评价中的应用研究被引量：7
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2023年第2期11-13,共3页吴军 
广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“‘以学生为中心’的新时代高校教师教学评价体系研究”(2022ZJY472)。
增值评价是以学生的综合能力和学业的提升来考察高校教师的教学贡献度,评价教师的教学成效,其注重学生的全面发展和全过程发展,具有改进与激励的功能。在高校教师教学评价中应用增值评价,一方面,要明确对学生的全面评价,充分调动学生的...
关键词：增值评价 高校 教师教学评价 应用 
新时代高校教师教学评价改革与创新论析被引量：29
《黑龙江高教研究》2023年第2期33-37,共5页卫建国 汤秋丽 
高校教师教学评价改革是新时代高校教学质量提升的指挥棒,关乎我国新时代高等教育事业的发展方向。高校教师教学评价改革是落实立德树人根本任务的基础保证,是适应新时代高等教育改革和发展的必然需求,是转变教师教学评价理念的关键抓...
关键词：新时代 高校教师教学评价改革 存在问题 创新路径 
师德师风建设视域下的高校教师教学评价被引量：7
《上海教育评估研究》2022年第6期61-65,共5页吴军 
广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“‘以学生为中心’的新时代高校教师教学评价体系研究”(2022ZJY472)。
把师德师风作为评价教师教学的第一标准,有利于推动当前师德师风建设与教师教学发展的融合和促进。针对当前评价中存在的“五唯”问题突出、评价重形式轻内容、忽视学生评价、评价指标缺乏时代性的问题,提出改革“五唯”评价的理念与方...
关键词：高校教师 师德师风 教学评价 
高校教师教学评价:内涵、困境与超越被引量：1
《教师教育论坛》2022年第9期15-20,共6页詹淑兰 
2020年湖南省普通高等学校教学改革研究普通教育项目“专业认证背景下应用型高校课堂教学质量评价改革的研究与实践”(项目编号:HNJG-2020-1173)。
高校教师教学评价是促进教师专业发展和提升学生学习效果的有效途径。目前我国高校教师教学评价面临一系列问题:评价机构职能分散的组织困境,理论研究应用不足的行为惯性,主体参与度不高的利益博弈,信息技术整合程度低的技术樊笼等等。...
关键词：高校教师教学评价 困境 超越 
高校教师教学评价的范式转向——基于第四代评价理论的分析被引量：22
《教师教育学报》2021年第6期83-89,共7页段肖阳 
教学评价中存在两种价值取向:教育价值取向和管理价值取向。但当前管理价值取向遮蔽了教育价值取向,导致教学评价走向管理中心主义,影响了教学评价的本质功能发挥。第四代评价理论基于建构主义理论,旨在促进教育活动质量的提高,其核心...
关键词：教学评价范式 第四代评价理论 教育价值取向 教学评价改革 多元主体参与 
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