《彭德怀和他的大黑骡子》

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感受“意外旅程”之美——以《彭德怀和他的大黑骡子》教学为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2022年第9期76-77,共2页赵苑辰 
【背景分析】随着新课程改革的深入,课堂也渐渐发生着变化。教师应更多地放手,让学生自主思考,自行探究,真正成为学习的主体。【案例过程】《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文,课文记叙了红三军团长征过草地时,因为断粮,彭德怀忍痛...
关键词：自主思考 红三军团 《彭德怀和他的大黑骡子》 记叙文 自行探究 案例过程 新课程改革 放手 
引导真切体验——《朋友与玩具》教学实录与反思
《河北教育（教学版）》2020年第9期24-26,共3页黄桂林 
【活动思考】教学《彭德怀和他的大黑骡子》,引导感受彭德怀为了战士而忍痛割爱杀掉大黑骡子的情境时,学生都难以进入状态,而要他们用"忍痛割爱"造句,也多难找出合适的情境。这让我更真切地感受到生活与语文的密切关系。缺乏生活基础,...
关键词：真切体验 教学实录 《彭德怀和他的大黑骡子》 进入状态 活动思考 生活与语文 情境 造句 
站在儿童的立场看文本——李吉林老师教我解读《彭德怀和他的大黑骡子》
《小学教学参考》2020年第1期63-64,共2页魏银珠 
课堂教学只有站在儿童的空场上,才能有效促进儿童的发展。在解读《彭德怀和他的大黑骡子》一文时,教师根据特级教师李吉林老师的思想,尊重儿童的特点,从生活出发、从感性出发、从儿童范式出发,引导儿童沉入文本的情境中,感悟人物的思想...
关键词：儿童立场 文本解读 课堂教学 
品言语的温度 教鲜活的语文——以《彭德怀和他的大黑骡子》为例
《语文世界（教师之窗）》2019年第9期26-27,共2页沈静 
在小学教育体系中,语文学科占据着非常重要的位置,只有提高小学语文教学效率,才能促进学生的健康发展。为了提高小学语文教学效率,教师应该引导学生进入文本世界之中,感受作者饱含温度的言语。一、《彭德怀和他的大黑骡子》概述课文《...
关键词：彭德怀 引导学生 《彭德怀和他的大黑骡子》 红军长征 
建构“以核心问题为逻辑起点的提问体系”——以《彭德怀和他的大黑骡子》教学为例
《好家长》2019年第60期18-19,共2页闾小荣 
课堂提问,是教学的重要手段。它能开启心智,促进思维的成长,增强学生参与的意识。不少课堂热热闹闹,一问未平,一问又起,看似气氛活跃,实则低效,甚至无效。试问:不给予充足的时间,学生何来深度的思考?问题之间无丝毫的联系,学生的思维怎...
关键词：彭德怀 《彭德怀和他的大黑骡子》 
从矛盾背后,看学生思维品质提升——《彭德怀和他的大黑骡子》教学例谈
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第4期32-33,共2页袁菲 
《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇刻画革命伟人的文章,以长征途中的一件平凡小事,展现彭德怀将军至情至性,平凡而又伟大的一面。课文借助两条线索展开故事情节,一条是彭德怀下命令杀大黑骡子,身边的警卫员、饲养员们劝阻的过程,这是明线...
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 品质提升 学生思维 矛盾 教学 故事情节 情感纠葛 形象特点 
生命价值成就语文课堂的高格——《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思
《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第3期91-91,93,共2页陈季良 
《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版五年级下册第六单元的一篇文章。文章讲述了在长征途中过草地时,由于粮食奇缺,面对战士们一个个因饥饿而晕倒在地时,彭德怀把自己最心爱的大黑骡子杀了。教师在教学时就要凭借课文语言材料,特别是描写...
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 教学反思 语文课堂 生命价值 高格 语言材料 引导学生 语文教师 
品读文字,提升语文核心素养——以《彭德怀和他的大黑骡子》为例
《语文世界（教师之窗）》2018年第12期51-51,共1页孙欢 
《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版小学语文五年级下册的一篇记叙文,由于学生年龄特点、生活经验等内外因素的限制,领悟课文缺乏理解基础,真正的内涵也变成了无源之水,难以企及。
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 小学语文 文字 品读 素养 年龄特点 生活经验 记叙文 
《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计(第二课时)
《试题与研究》2018年第25期78-78,共1页韦云成 
教学目标:1.有感情地朗读课文。2.品读课文,通过品味语言来感悟彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的品质。教学重难点:通过品味语言来感悟彭德怀的内心情感,体会其与战士同甘共苦的品质。教学过程:一、导入:1.同学们,今...
关键词：彭德怀 红军战士 小组合作交流 品味语言 
依据文本 紧扣矛盾 突破难点——《彭德怀和他的大黑骡子》一文的教学构思
《阅读》2018年第71期42-44,共3页傅伯娟 
新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。作为教师要紧紧围绕新课标，从“矛盾”入手引导学生钻研文本，可从三个方面设...
关键词：文本 矛盾 难点 
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