学科作业

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探讨学业质量的地方特色资源开发与语文学科作业设计分析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期009-012,共4页义萍 
贺州市教育科学“十四五”规划2024年度专项课题《基于学业质量的地方特色资源开发与语文学科作业设计研究》(课题编号:2024ZXKT106)阶段性研究成果。
文化是维系民族生存和推动国家发展的重要力量,而树立文化自信是增强核心价值观、弘扬地方特色资源的重要途径。在文化多元化与全球化的背景下,树立“文化自信”成为未来我国教育发展的必然趋势,如何在学科教育中深化文化自信内涵是各...
关键词：学业质量 地方特色资源 语文学科 作业设计 
新课标引领下的初中数学学科作业设计与实施策略研究
《理科考试研究》2025年第2期12-14,共3页步显真 李增齐 
随着社会的发展与时代的进步,教育教学领域也在不断改革创新,在新课标引领下的初中数学作业设计的提质增效也越来越引起广大任课教师的重视,在培养学生核心素养、降低学生课业压力、巩固学生学习成果等方面意义非凡.文章围绕新课标下数...
关键词：新课标 初中数学 作业设计 生活元素 趣味游戏 
新《课标》背景下高中地理学科作业的创新研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第3期0139-0141,共3页符贵霞 
作业是学科教学活动的重要组成部分,高质量的学科作业不仅能巩固学生课堂所学,深化学生对课堂知识的认识与理解,还能帮助教师了解学生的学习情况,进而灵活调整教学方案与方法,帮助学生查漏补缺。本文首先分析了高中地理学科的作业设计...
关键词：新《课标》 高中地理作业 创新设计与实施 
差异化视角下小学优结构学科作业设计的实践与探索
《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期31-37,共7页蔡雪飞 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“差异化视角下小学优结构学科作业设计研究”(编号:B/2021/02/55)的阶段性研究成果。
差异化视角下小学优结构学科作业设计,以单元为基本单位,将作业各要素进行优化组合,根据学生在学习基础、学习能力、学习风格等方面的差异进行统筹安排,围绕难易度、支持度、自洽度等形成有针对性的作业结构,从而真正发挥作业的系统效...
关键词：小学 优结构作业 差异化 
基于学习基础差异,优化作业难易度结构——差异化视角下优结构学科作业设计维度之一
《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期38-41,共4页蒋莉 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“差异化视角下小学优结构学科作业设计研究”(编号:B/2021/02/55)的阶段性研究成果。
每个学生的学习基础是不一样的。基于学生学习基础差异,优化作业难易度结构,是指以教材单元为基本单位,合理分配低难度、中难度、高难度作业分布及所占比例,充分满足不同层次学习基础学生的发展需求,让每一个学生都能“够得着”,都能在...
关键词：学习基础 难易度结构 优结构学科作业 小学语文 
基于学习能力差异,优化作业支持度结构——差异化视角下优结构学科作业设计维度之二
《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期42-45,共4页姚跃 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“差异化视角下小学优结构学科作业设计研究”(编号:B/2021/02/55)的阶段性研究成果。
不同学生的学习能力存在差异,这种差异影响着学生作业的完成质量与学习效果。基于学习能力差异,优化作业支持度结构,是指在确定作业难易度结构的基础上,依据学生的“最近发展区”,给作业过程中的关键步骤、关键问题提供一定的支持,帮助...
关键词：学习能力 支持度结构 优结构学科作业 小学英语 
基于学习优势差异,优化作业自洽度结构——差异化视角下优结构学科作业设计维度之三
《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期46-49,共4页蒋伟 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“差异化视角下小学优结构学科作业设计研究”(编号:B/2021/02/55)的阶段性研究成果。
多元智能理论提示我们,每个学生的学习优势是不一样的。基于学习优势差异,优化作业自洽度结构,是指在确定难易度结构的基础上,依据多元智能理论,使作业结构能更好地发挥学生自身的学习优势,同时实现智能领域的互补式发展。具体表现为“...
关键词：多元智能 学习优势 自洽度结构 优结构学科作业 小学数学 
新高考模式下高中生物学作业分层设计实践
《文理导航》2024年第35期82-84,共3页蔡佩芳 
在高中生物学作业设计过程中,通过分层作业模式可以平衡学生的作业压力,使学科作业可以发挥巩固课堂教学知识、提高学科实践能力等多种作用。特别是在新高考模式下,高中生物学作业设计变得更加重要,必须尽快落实分层作业,提高作业的针...
关键词：新高考 高中生物学 学科作业 分层设计 
“三大体系”建设之于音乐学学科的作业位序及后续议程
《中国音乐学》2024年第4期21-28,共8页韩锺恩 
论文以基本方略为前提,通过学科立场、学术理念、学理诉求与话语建构的讨论,在具体层面将“话语→学术→学科”设定为作业位序,并将“叙事—修辞”纳入其中,列举相关作品片段尝试建构三大体系建设之后续议程。
关键词：三大体系建设 音乐学学科作业位序 叙事与修辞后续议程 
小学音乐学科作业设计与实施研究被引量：1
《新教育（海南）》2024年第28期53-55,共3页符芳岚 
通过分析当前小学音乐作业设计与实施中存在的形式单一、评价不全面等问题,详细阐述小学音乐作业优化设计的价值意义,提出表演型作业、体验型作业、探究型作业、编创型作业四维优化设计策略,丰富作业形式。在具体实施路径上倡导因材施...
关键词：小学音乐 作业设计 实施路径 
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