学生板演

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“商末尾有零”的教学设计
《宁夏教育》1999年第3期36-36,共1页王治国 
一、前提测评１．口算（用卡片出示）。８０÷４，４２０÷７，３６００÷９，２００÷５，３２０÷８，０÷３（学生答出０÷３后，教师再让学生说出理由）。２．用竖式计算下面各题（可让两位学生板演）。①４０８÷４。学生完成后，...
关键词：教学设计 小熊猫 教师提问 学生板演 师生讨论 除法 十位数 创设情景 固原县城 简便计算 
《分式方程》教学设计
《宁夏教育》1997年第10期31-31,共1页汪金莲 
《分式方程》教学设计○贺兰回民中学汪金莲教学目标：（１）理解将分式方程转化为整式方程的思想，掌握可化为一元二次方程的分式方程的解法；（２）会用去分母法或换元法解分式方程；（３）理解验根的必要性，并会验根。教学重点：（...
关键词：分式方程 教学设计 换元法 验根 学生板演 回民中学 必要性 解方程 原方程 基本思想 
数学教学中的四个“等一等”
《宁夏教育》1995年第6期35-35,共1页华占和 
数学教学中的四个“等一等”江苏华占和为了更好地体现教师的主导作用和学生的主体作用，在数学教学中，教师应该做到四个＂等一等＂。１．教师提问后＂等一等＂再让学生口答。由于基础与智力的差异，学生对老师所提问题的反应速度往往...
关键词：数学教学 教师的主导作用 学生板演 发展思维 积极思维 创造能力 解题技巧 数学教学质量 学生的主体作用 培养能力 
学生板演小议
《宁夏教育》1992年第6期20-20,共1页金达秀 
“板演”是适应教学需要,让学生在黑板上或教师发给学生的小黑板上,演算练习题的一种经常使用的课堂练习形式。从某种意义上说,教学过程是教与学的信息传递过程,而学生板演是教学反馈的一种重要形式。在小学数学课堂教学中,无论是新授...
关键词：教学反馈 课堂教学 练习课 巩固练习 信息传递过程 课堂练习 教学环节 复习课 知识的理解 地运 
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