《人生的境界》

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思维导图在文本研读中的作用——以《人生的境界》教学为例
《语文教学之友》2020年第10期18-20,共3页雷有龙 
语文教学要注重培养学生的思维品质,引导学生积极参与课堂,主动学习,认真思考,形成能力。《人生的境界》是一篇很有教育意义的议论性散文,文章从哲学的角度谈及了关于人生的问题,学生理解起来比较困难。教学中通过绘制思维导图,便于学...
关键词：思维导图 文本研读 思维能力 
《人生的境界》文本解读
《课程教育研究》2020年第15期85-86,共2页容旖旎 
关于此文的解读,知网里论文大部分以"人生的境界"为主题展开,教学案例中也大多将重点落实在"人生的境界"上,大加拓展各种关于"境界"的内容,对于文本本身的解读却多有欠缺。本文拟立足文本,探究文本内在的逻辑结构,以助我们更好地理解文...
关键词：冯友兰 人生的境界 图式逻辑 解读 
沟通成就未来——读《人生的境界》偶感
《现代职业教育》2016年第11期174-174,共1页徐耀庭 
人生不是百米冲刺,而是一场马拉松比赛,其中的温馨惬意、坎坷忧伤使人生丰富多彩。冯友兰先生在《人生的境界》中,依据人们所做的事情及对人生意义的觉悟程度,将人生境界分为了四个层次：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。这四...
关键词：沟通 留白 示弱 境界 价值 
驱霾者
《社区》2016年第3期56-58,共3页杨杰 
北京市解除空气重污染红色预警后的第一天，北师大二附中高二（10）班的学生回到语文课堂上，开始讨论冯友兰的《人生的境界》。 语文老师兼班主任何杰在黑板上写下这部名篇标题，转身抛出一个问题：“整篇文章都在讲哲学的任务，但为...
关键词：《人生的境界》 语文课堂 语文老师 北京市 北师大 冯友兰 班主任 学生 
魏书生语文教学特色——以魏书生执教的《人生的境界》为例
《湖南科技学院学报》2015年第9期106-107,共2页左萌萌 
有"南钱北魏"之称的特级教师魏书生老师以其"循规蹈矩"的教学姿态见长,并因他教育教学和教育管理的民主性为特色。该文以魏书生老师执教的《人生的境界》公开课,从两个方面观其课,品其言行,悟其教法,魏书生以循规蹈矩的教学姿态,追求语...
关键词：魏书生 循规蹈矩 教育智慧 民主性 
魏书生的《人生的境界》课堂案例研究被引量：1
《教育教学论坛》2015年第34期261-262,共2页付媛 
魏书生被著名语言专家教育家吕叔湘先生称为"一个不一般的教育家"。从上世纪80年代初作为"优秀班主任"脱颖而出,到后来"教"而优则仕被任命为校长、教育局局长,魏书生这个名字一直响亮着。有人说,魏书生是一本大书。虔敬地翻开,发现他的...
关键词：魏书生 教学理念 课堂案例 
如何提高中职语文教学的有效性
《科教导刊》2015年第07Z期54-56,共3页潘峻松 
本文从《人生的境界》在中职语文课堂的教学困难和选择策略入手,提出教师应该在备课和授课时作增益和减损的不同处理,以达到从学生的实际出发,以学定教,以提高课堂教学的有效性。
关键词：《人生的境界》 益 损 
大巧若拙——魏书生《人生的境界》教学片段赏析
《江西教育（教学版）（B）》2012年第12期40-41,共2页曾云 
【教学片段】……师:这节课几件事?生:四件事。师:第一件——生:作者。师:知道吗?生:知道。师:谁?生:冯友兰。师:他是哪儿的人?生:河南唐河人师:他的身份,是干什么的?生:哲学家。师:我们知道这些也就够了,在家里家长问你:魏老师讲了什么...
关键词：教学片段 魏书生 语文教育家 魏先生 课后练习 课文内容 深奥难懂 语文综合素养 浅显化 解词 
“随风潜入夜,润物细无声”——《人生的境界》教学案例
《成才之路》2012年第18期35-35,共1页张慧 
在中职学校任教的这几年,我发现学生们的整体道德水平不高,轻则表现在随手丢垃圾、说脏话,重则甚至和老师公开顶嘴、同学之间打架、不顾父母担心离家出走等现象。作为一名语文教师,我深知语文教学的意义不仅是传授给他们知识,更应该教...
关键词：《人生的境界》 教学案例 语文教师 中职学校 道德水平 离家出走 语文教学 人文性 
在“正、反、合”的思辨过程中“教”与“学”——《人生的境界》教学实录
《语文教学研究》2012年第2期17-20,共4页刘艳虹 
目前的语文课堂教学可谓广遭诟病，其问题概言之——“教无物”三字。从“教无物”走向“教有物”，关键在于语文教师的教学理念与意识。天津中学的语文教师开展了“教有物”之课堂教学探索，体现了一种新型的阅读教学文化——自主教学...
关键词：教学实录 《人生的境界》 “教”与“学” 语文课堂教学 思辨 语文教师 教学理念 教学探索 
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