学生话语

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英语课堂学生话语权的“回归”与“落地”
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第10期42-45,共4页陈亚敏 
学生课堂话语权的回归,应该基于学科本质,基于学生学习的规律、特点等因素,把握好学生课堂话语的比重和质量。通过加强师生间、生生间的互动、沟通,语言的理解、内化,进一步激发学生的课堂话语意识,提升学生的话语能力,帮助学生获得认...
关键词：英语课堂 话语权 回归与落地 
小学英语课堂中学生话语权的回归策略——以江苏省小学英语教学观摩研讨会课例为例
《中小学外语教学》2024年第16期16-20,共5页吴沛彦 
学生是英语课堂的主体,教师应将话语权还给学生。本文结合江苏省小学英语教学观摩研讨会中的部分课例,阐述了小学英语课堂中指向学生话语权回归的教学策略,即设计主题连贯、情境真实、内容开放、规则简洁、层次鲜明和形式新颖的活动,提...
关键词：学生话语权 学生主体 
基于生态语言视角下的大学英语课堂学生话语分析
《现代英语》2024年第3期80-82,共3页喇方 
2024年度教育部教育类指导委员会教育教学改革课题《基于生态语言学的大学英语学生课堂话语分析》(课题编号:2024JGYB025)
生态语言学强调语言学习和使用的环境适应性、文化多样性及其与学习者的互动性,这为理解和提升大学英语课堂学生话语能力提供了新的视角。通过分析学生话语存在的问题,如话语不足或缺乏参与积极性、内容单一缺乏深度、过度依赖母语以及...
关键词：生态语言视角 大学英语课堂 学生话语 
浅谈小学英语课堂教学如何保障学生话语权
《求知导刊》2022年第15期53-55,共3页李雪梅 牛彦洁 
充分保障学生话语权的和谐课堂,是一种“仿佛若有光”的活力课堂,是处处充满灵动与生机的课堂,在这样的课堂中,学生的创造性思维得以激活,每个人都能够自由地发出自己内心世界的声音。充分保障学生话语权的和谐课堂,让教学回到初心,回...
关键词：小学英语 课堂教学 学生话语权 
影响高职公共英语课堂学生话语权的原因及对策分析
《新课程研究（下旬）》2019年第12期97-99,共3页喻欣 
湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“话语权视角下高职院校学生英语应用能力提升与课堂教学改革实证研究”(编号:B2015288)的阶段性研究成果。
高职“公共英语”课堂教学呈现出学生课堂话语权利不足的现象,影响了职业院校提升学生英语听说能力的教学目标的实现。文章基于调查问卷以及访谈、观察研究,分析了学生在英语课堂话语权利缺失的原因,并从教师、学生及外在因素三个方面...
关键词：高职院校 公共英语 学生话语权 对策分析 
高职“公共英语”课堂学生话语缺失原因分析
《新课程研究（下旬）》2019年第10期71-73,共3页喻欣 
湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“话语权视角下高职院校学生英语应用能力提升与课堂教学改革实证研究”(课题编号:B2015288)的阶段性研究成果。
高职“公共英语”课程的课堂教学呈现出学生沉默,课堂话语权利缺失的现状,无法实现职业院校提升学生英语听说能力的目标。本文基于课堂观察、问卷调查和访谈,从学生、教师、外在因素影响三个层面分析了高职“公共英语”课堂学生话语权...
关键词：“公共英语” 话语权 原因分析 
小学英语课堂学生话语权的缺失与构建
《文教资料》2019年第13期237-238,共2页何伶 
当前教育中,课堂作为教育教学的主阵地,仍然是教育研究者关注的重点。虽然学生的地位一再被提及,但实际教学中的主基调仍然是"学生被动地学",在话语表达方面,学生的需要并没有得到满足。一些小学英语课堂上,教师享有强势话语权,学生"失...
关键词：小学英语课堂 学生话语权 
浅谈小学英语课堂学生话语权的现状
《山海经》2019年第10期0218-0218,共1页彭薇 
当前教育中,课堂作为教育教学的主阵地,仍然是教育研究者关注的重点。虽然学生的地位一再被提及,但实际教学中的主基调仍然是“学生被动地学”,在话语表达方面,学生的需要并没有得到满足。一些小学英语课堂上,教师享有强势话语权,学生...
关键词：小学英语课堂 学生话语权 
教育信息化环境下大学英语课堂学生话语权构建研究被引量：2
《海外英语》2018年第21期95-96,共2页董文平 
话语不仅是思维的符号和交际工具,而且也是一种权力,是人通过话语赋予自身的权力。话语权作为一种权力的具体表现形式,它是以话语为载体。大学英语课堂中的话语权是学生用英语发言的权利,拥有了话语权,就获得交流的机会,有利于学生养成...
关键词：话语权环境 信息化教学能力 信息交互行为 信息素养 
谈小学英语课堂上学生话语权的回归
《名师在线》2018年第23期57-58,共2页王爱丽 
传统的教学课堂中,教师是课堂教学活动的主导。以往的英语课堂上,几乎都是教师一个人在表演,从头到尾用流利的口语组织教学,而学生只是被动地参与。本文针对这种现象,思考分析教师如何从台前退到幕后,将民主和话语权还给学生。
关键词：英语课堂 话语权 倾听 沟通 
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