学生为主体

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以学生为主体落实学习活动观的英语阅读课例分析
《中学教学参考》2023年第34期19-22,共4页浦蕙 
英语课程具有实践性的特征,教师只有把“以教师为主体”的课堂转变为“以学生为主体”的课堂,才能实现英语教学根本目标,提升学生英语学科核心素养。教师要把握课程目标,深入研读语篇,了解学生学情,设计适切的学习活动,让学生在体验中...
关键词：以学生为主体 学习活动观 英语阅读课 
核心素养下以学生为主体的数学教学反思及对策被引量：1
《中学教学参考》2021年第30期47-48,共2页苟润龙 
文章通过分析数学教学现状,从有时教师的教与学生的学脱节、有时课堂教学学生主体性体现不足等问题切入,认为中学教师应该从六个方面对自身教学进行反思,并且在反思后对自身教学进行研究,找到解决相应问题的策略。
关键词：数学教学 反思 策略 
以生为本 生生不息——浅谈“以学生为主体”的教学策略
《中学教学参考》2021年第1期16-18,共3页沈静 
学生是“认知、学习、发展”的主体,是教师进行教学的对象。语文课程标准指出:语文教育应充分尊重语文学科的人文性,培养学生积极的个性,健全的人格,高尚的审美情趣,以及与自然和谐共处的意识。课堂上所有的活动和环节都要以学生为主,...
关键词：以学生为主体 梯度设问 多文比较 讨论点拨 
以学生为主体的体验式教学设计——以《遗传信息的携带者——核酸》为例被引量：1
《中学教学参考》2020年第17期92-93,共2页荆琪 
以激发学生的学习主体性为第一视角,设计《遗传信息的携带者——核酸》一节的教学,采用自主学习、活动探究、小组合作等教学策略,强调学生的课堂参与、亲自感悟,提高学生的学习兴趣,激活学生的科学思维,促进学生有效体验知识的形成与发...
关键词：主体 核酸 体验 教学设计 
以学生为主体构建高三生物教学新模式
《中学教学参考》2018年第26期83-84,共2页高兴利 
全面尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,有助于构建高效的生物课堂。以学生为主体构建高三生物教学新模式是当前新课改背景下高三生物教师的重要教学任务。在高三生物教学中,让学生多读、多想、多动,可有效突显学生的主体地位,实...
关键词：以学生为主体 高三生物 教学新模式 
基于学生为主体的高中班级管理策略探究——以数学课为例被引量：1
《中学教学参考》2017年第33期77-78,共2页宋雅柳 
以学生为主体的高中班级管理，需要教师深入对班级学生性格特点的了解，并且根据学生的实际情况，制定出相适应的班级管理制度，通过教学增强学生严格遵守班级制度的意识。教师在整个过程中发挥了引导作用，通过与学生之间的交流和沟通...
关键词：高中数学 班级管理 策略 分析 
以学生为主体的英语课堂教学策略探讨
《中学教学参考》2017年第15期39-40,共2页黄文英 
课程标准指出：学生是学习和发展的主体,而激活教学课堂的起始和归宿就在于学生主体性的发挥。要唤起学生的学习主动性和积极性,教师要树立新的教育教学观念,把课堂还给学生;营造民主的课堂氛围,建立平等的师生关系;创设问题情境,激发...
关键词：英语 课堂教学 学生主体 教学策略 
浅谈高中英语教学中的小组合作
《中学教学参考》2016年第19期60-60,共1页吴媛媛 
在高中英语教学中尝试小组合作机制,让学生在自主、探究合作的课堂中成长,培养学生的竞争和合作能力。
关键词：小组合作学习 竞争 学生为主体 学习任务 
以学生为主体的初中英语互动教学实施策略
《中学教学参考》2015年第27期47-47,共1页程瑞梅 
要转变学生在英语课堂教学的被动地位，激发他们参与教学活动的热情，就要转变以往以教师为中心的单向交流方式，加强教学过程中师生之间、生生之间以及生本之间的互动，在多维互动中促进学生英语学习能力的发展。
关键词：英语教学 学生主体 互动 
以学生为主体,打造趣味数学课堂
《中学教学参考》2015年第17期34-35,共2页吕恒 
在数学学习中，学生往往感到数学知识枯燥乏味，这往往是教师的枯燥教学造成的．偏重知识性教学，依赖知识的灌输，忽视知识的形成过程，就会使学生无法真正消化知识．在新课程背景下，要解决此问题，教师应精心设计课堂，以学生为主体...
关键词：学生 主体 趣味 情境 教法 
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