《谁是最可爱的人》

作品数：477被引量：60H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：唐书杰顾之川滕震陈诚喻梅更多>>
相关机构：中国传媒大学沧州师范专科学校人民教育出版社河南教育学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=语文教学通讯x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
实用类革命文化作品学习目标设定——以《谁是最可爱的人》为例
《语文教学通讯》2025年第6期55-57,共3页林玲 
革命文化作品具有极重要的育人价值,但是对于实用类革命文化作品而言,其实用类价值也不容忽视。针对这类特殊的革命文化作品,以《谁是最可爱的人》为例,从宏观、中观、微观三个维度,围绕课程标准分析与要求、精神价值与文本个性、学生...
关键词：实用类作品 革命文化 学习目标 《谁是最可爱的人》 
深度学习背景下的初中语文教学策略分析——以《谁是最可爱的人》一课教学为例
《语文教学通讯》2024年第20期45-47,共3页唐莉铭 
在深度学习背景下的初中语文教学中,为了增强学生的阅读深度,培养学生的语文学习能力,教师应立足真实学情,从利用助读系统、创设多元情境和优化评价体系等方面入手,帮助学生寻找学习切入点,探索语用训练点,并关注学生的能力生长点,促进...
关键词：初中语文 深度学习 《谁是最可爱的人》 
聚焦思维和审美 迎接老课文回归——《谁是最可爱的人》任务教学
《语文教学通讯》2024年第6期56-58,共3页冯群超 
经典老课文《谁是最可爱的人》重回语文教材,教师应锁定教和学的重点,以思维和审美为内核,以学习任务为外在形式,高度整合文本资源,综合考虑学科的内在逻辑、学生的生活逻辑和学习逻辑,让学生在具体的情境化活动中发展语文能力,内化价值...
关键词：思维能力 审美创造 任务教学 《谁是最可爱的人》 
《谁是最可爱的人》三层级解读及教学设计
《语文教学通讯》2023年第36期72-73,共2页姚永胜 
可以从三层级角度对《谁是最可爱的人》进行解码与教学:文本取向引导学生了解志愿军战士的事迹和品质,探究文本的建构之妙;对话取向建立文库,对报告文学形成系统性分析评价;读者取向以文本为例,落实教材的内化之用。
关键词：文本取向 对话取向 读者取向 
言语内容·言语形式·言语实践--谈革命文化类作品教学的任务落点
《语文教学通讯》2023年第22期27-29,共3页陈园园 
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“初中语文教材中国革命传统作品学习方式实践研究”(编号:D/E-c/2021/06)阶段性研究成果。
语言文字运用是语文教学最本质的教学内容,革命文化类作品教学同样如此。言语学习中,言语形式与言语内容相辅相成,不可分割。新课标背景下,革命文化类作品教学的任务落点应从言语内容走向言语形式,从言语形式落到言语实践,引导学生建立...
关键词：革命文化 言语学习 任务实践 《谁是最可爱的人》 
基于深度学习的初中语文教学设计探析——以《谁是最可爱的人》为例被引量：2
《语文教学通讯》2023年第10期46-48,共3页寻娜 
基于深度学习的阅读教学设计,要深入语文学科课程内核,立足教材,发挥其助读系统的作用,依据课标要求发展学生的核心素养,实施多元评价优化学生的学习方式,注重培养学生的自主学习习惯,激发学生的深层次学习动机,引导学生思维与情感深度...
关键词：深度学习 教学设计 多元评价 《谁是最可爱的人》 
问题让思辨在课堂闪光——以《谁是最可爱的人》为例谈思辨性学习
《语文教学通讯》2023年第10期53-54,共2页徐振 
针对阅读教学中训练学生的思维能力常常是喊得多、落实得少,或者是不知如何落实的问题,以及阅读教学点拨启发时缺少“走一步,再走一步”的劲头,以致白白丧失了思维能力训练良机的现状,以《谁是最可爱的人》为例,从题目、内容、作者与背...
关键词：思维能力 思辨性学习 《谁是最可爱的人》 问题 
新时代背景下《谁是最可爱的人》文本教学价值探寻被引量：1
《语文教学通讯》2022年第34期62-65,共4页王小东 
《谁是最可爱的人》在新时代背景下有新的重要教学价值。从国防、文化和语用等维度,开掘其中蕴藏着的独特教学价值,让经典课文成为学生发展语文核心素养的源泉。
关键词：教学价值 《谁是最可爱的人》 文本解读 
统编教材课文写作价值的支架式挖掘——以《谁是最可爱的人》为例
《语文教学通讯》2022年第34期78-80,共3页林奔月 
以《谁是最可爱的人》为例,从例文学习、写作过程、自评修改等几个方面,研讨统编教材课文写作价值的支架式挖掘,指出以课文为基础搭建写作支架,有助于增进文化渗透,消除学生对写作陌生文体的排斥感,能够唤醒学生的表达欲,提升学生的表...
关键词：通讯文体 写作教学 读写结合 写作支架 《谁是最可爱的人》 
《谁是最可爱的人》说课
《语文教学通讯》2022年第14期27-28,共2页余映潮 
【课文精析】《谁是最可爱的人》是著名作家魏巍的代表作之一。这篇通讯热情讴歌了中国人民志愿军在抗美援朝战场上的英雄事迹。“最可爱的人”由此成为沿用至今的美好称谓。2019年5月24日《光明日报》曾专门刊发文章,纪念这篇“新中国...
关键词：表达艺术 最可爱的人 《谁是最可爱的人》 英雄事迹 《光明日报》 新中国文学 情感抒发 中国人民志愿军 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部