学生问题行为

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注意力感统训练对低年级学生问题行为的应用研究
《师道(教研)》2025年第1期203-204,共2页钟芳 李双玉 江松华 
一、引言儿童问题行为(Behavior Disorder)一直是备受各方关注的儿童发展议题。已有研究表明,儿童行为问题的出现与维持是遗传和环境因素相互影响和作用的结果,引发儿童发展过程问题行为表现的因素是复杂的。
关键词：感统训练 学生问题行为 儿童问题行为 行为表现 儿童行为问题 低年级 发展议题 影响和作用 
学生问题行为“德心应手”式干预模式研究
《中国教师》2024年第11期59-64,共6页冯永辉 王敏之 
湖南省教育科学规划课题“教师视角下小学生问题行为的特点与干预对策研究”(课题编号:XJK21AXL003)成果。
如何系统且有效地预防和干预学生问题行为是当前中小学管理者和一线教师关注的重要问题。在学生心理健康工作已上升为国家战略的大背景下,本文首先分析了中小学心育和德育的现状与困境,进而基于欧美学校普遍采用的学生问题行为解决模式...
关键词：积极行为支持 学生问题行为 德育 心育 干预模式 
学校管理中有效解决小学班级行为问题的方法与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第8期182-185,共4页落桑欧珠 
班级是学校教育教学的基本组织单位,也是学生学习,生活和成长的重要场所。有效的班级管理不仅能帮助学生个体塑造健全的品格,同时也能提升他们的道德修养,为学生的全面发展奠定基础。对于小学生来说,童年最美好的时光是在班级中度过的,...
关键词：小学班主任 学生问题行为 解决方法 解决策略 
从关注“事”到关注“人”:学生“问题行为”的阐释与应对
《教育理论与实践》2024年第20期15-18,共4页刘京翠 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“校园欺凌的情感治理研究”(项目编号:21YJC880053)的阶段性研究成果。
学生“问题行为”是教师在教育教学实践中经常面对的难题。以往教师在应对学生“问题行为”时更多将着眼点置于“事”,由于关注“事”的思维逻辑缺失学生立场,以简单粗暴的管理代替“以人为本”的教育,阻碍了教师探寻学生“问题行为”...
关键词：学生“问题行为” 教师实践 关注事 关注人 人学立场 
周金山,程红艳:教师应在理解视域下对学生“问题行为”提供行动指引
《中小学德育》2024年第1期80-80,共1页
周金山,程红艳在《教育科学研究》2023年第9期《理解视域下学生“问题行为”阐释及教育策略》一文中指出,在日常经验化意识的裹挟下,教师面对学生“问题行为”时,往往缺乏理解的视域,无法把握学生行为的意向与意义。教师理解意识的缺失...
关键词：日常经验 教育策略 事实性 视域下 意向性 类型化 教师理解 金山 
数字时代大学生问题行为的分析与应对
《前进论坛》2023年第12期19-19,共1页张芳芳 
近年来,我国高等教育创造了举世瞩目的发展成就,在学总人数超过4430万人,高等教育毛入学率持续攀升,实现了历史性跨越。社会劳动力素质结构发生重大变化,高校教育和管理工作也日趋精细、复杂。数字时代是继工业时代和信息时代之后的一...
关键词：高等教育毛入学率 我国高等教育 学生问题行为 数字时代 信息时代 历史性跨越 分析与应对 教育和管理 
理解视域下学生“问题行为”阐释及教育策略被引量：2
《教育科学研究》2023年第9期67-73,共7页周金山 程红艳 
2018年全国教育科学规划一般项目“教育现代化进程下学校变革的伦理追求与实践路径”(BEA180113);2019年海南省教育科学规划一般项目“教育治理理念下中小学学校民主变革研究”(QJY20191008)的阶段性成果。
在日常经验化意识的裹挟下,教师面对学生“问题行为”时,往往缺乏理解的视域,无法把握学生行为的意向与意义。教师理解意识的缺失有以下三个方面的表现:一是以事实性代替“心理因”;二是对学生“问题行为”进行类型化评判;三是聚焦于事...
关键词：学生“问题行为” 理解 意向性 成长需要 
小学课堂学生问题行为的成因及对策分析
《科学咨询》2023年第14期243-245,共3页柏文晶 曾锴 
小学课堂教学中学生的问题行为呈现出不同的形式,对学生和教师的教与学产生了不良的影响。本文对小学学生课堂问题行为进行了分类,并通过分析学生问题行为的主要成因,提出针对学生课堂问题行为的课前、课中及课后的应对策略,以帮助小学...
关键词：小学课堂 学生问题行为 成因 对策 
面对学生问题行为的五种思维模式
《班主任》2023年第5期63-65,共3页应国栋 
学生问题行为教育,是每一个班主任在班级管理中都绕不过去的坎。它让一些班主任在工作中产生了强烈的挫败感,甚至由此引发了对班主任工作本身的排斥感。面对学生问题行为,如果我们能够调整思维模式,改变对学生刻板、武断的认识,从不同...
关键词：班级管理 班主任 学生问题行为 挫败感 思维模式 学生的问题 不同的角度 面对 
初中教育惩戒的优化被引量：2
《华人时刊·校长版》2023年第4期46-47,共2页刘庆德 
初中阶段是学生问题行为的多发阶段,近年来,学生违纪、行为极端的人数在增多,学生越来越不好管,老师也越来越“不敢管,也不愿管”,更不敢实施教育惩戒。当前,《中小学教育惩戒规则(试行)》已经实施,对初中教育惩戒具有重大的意义,教师...
关键词：教育惩戒 学生违纪 学生问题行为 多发阶段 中小学 学生的问题 初中阶段 学生身心 
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