学生学力

作品数：111被引量：62H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：韩彩虹陆志强章玉龙徐文彬张嘉丽更多>>
相关机构：南京师范大学江苏省奔牛高级中学江苏省南通市启秀中学郑州科技学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
指向提升学生学力的小学数学高阶思维培养策略被引量：1
《山西教育（教学版）》2024年第9期53-54,共2页康春云 
数学是培养学生思维能力的重要学科,高阶思维能力指学生在学习过程中展现出的超越正常思维水平的思维方式,包括问题发现和解决能力、知识迁移能力以及学习过程中思维的灵敏度等。数学教师要充分发挥数学课堂的作用,设计合理的教学结构,...
关键词：高阶思维能力 知识迁移能力 思维水平 培养策略 教学结构 反思能力 数学课堂 数学高阶思维 
分层分类优化作业设计循序渐进提升学生学力
《四川教育》2024年第17期43-44,共2页鲁莉 
结合初中语文主题单元结构的特点,教师要遵循分层分类设计作业的原则,从作业量、作业难度、作业区分度、作业趣味性、作业多样性等方面对作业进行优化设计,并将选择权还给学生,循序渐进地提升学生的学力,促进学生的全面发展。
关键词：作业设计 初中语文 分层分类 学力 
问题驱动:英语课内外教学融合的实践与思考
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第6期46-48,共3页陈玲 
教育家陶行知先生说:“创造始于问题。”就教育而言,意思就是要培养学生的问题意识、问题能力,这些是创新意识和创新能力的基础。思维始于问题,如何利用问题驱动实施课程内容,是发展学生思维、提升学生学力的重要抓手。下面以人教版PEP...
关键词：教育家陶行知 问题驱动 实践与思考 WHAT 课内外教学 人教版 发展学生思维 学生学力 
转变思维方式,促学生学力提升——以“加法数量关系”教学为例
《小学教学（数学版）》2024年第6期48-51,共4页黄彪 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘学力单’的小学故事化教学实践研究”(编号:B/2022/03/144)的阶段性研究成果
2022年版课标提出了结构化教学的实践要求,旨在通过强化数学知识的关联、核心概念的感悟以及思想方法的迁移,促进学生核心素养的形成。这是一个漫长的过程,需要教师在常态教学中持续发力,特别是在学生思维方式的转变上多引领、常指导,...
关键词：结构化教学 学习效能 常态教学 学生核心素养 主动思维 深度思维 学力提升 转变思维方式 
浅谈小学综合实践活动中多学科融合促进学生学力提升的策略
《前卫》2023年第32期114-116,共3页桂欢 
小学综合实践活动可以促进学生综合素质能力的培养和发展。综合实践活动的宗旨是落实对学生创新能力和实践能力的培养,是通过实际教学促使学生学会综合性运用所学知识。在小学综合实践活动中进行多学科融合,可以提升学生的学习能力,增...
关键词：小学教育 综合实践活动 多学科融合 学力提升 
浅谈小学综合实践活动多学科融合对学生学力的提升被引量：1
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期109-111,共3页张永笑 
新课标提出,综合实践应坚持育人为主,注重学生的全面发展,要加强课程综合,注重知识的关联性。小学综合实践活动课程是培养学生综合素质能力的重要课程,本课程应融合多学科知识,并在此基础上进行探究和创新,增强学生作为“人”与“其生...
关键词：综合实践活动 课堂教学 小学生 多学科 策略 
运用迁移规律提高学生学力的研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期152-155,共4页孙华 
新课程改革需要提高学生的学力水平,运用迁移规律内化学生的学习过程是提高学生学力的重要途径。数学学习过程中对新、旧知识;对知识、技能、思维方法、学习态度诸多方面;对不同学科之间,运用迁移规律获取知识,提高学力。学生可以将自...
关键词：迁移 数学学习 学力 
实施学力生成发展教学,促进县域普高优质发展
《教育科学论坛》2022年第26期13-16,共4页高先列 
县域普通高中教育质量“塌陷”,落后的教学观念和教学方式是其重要原因。促进县域普通高中优质发展的关键是尊重学生学力发展的基本规律,锚定学力生成发展的增值性评价,引导师生致力于知识生成、思维演进、情感发展和创新实践,促进学生...
关键词：学生学力 学力生成发展教学 县域普高 优质发展 
以解题教学中的数形结合发展学生学力——兼对数形结合运用的现状分析被引量：1
《数学教学通讯》2022年第27期58-59,66,共3页房兵 
数与形可谓是数学问题的两大基本元素,图形中的数量关系需要用数来表达,而数又需要借助形来观察,二者有机结合有利于提升学生的解题能力,发展学生的核心素养.文章借助教学实践阐述了数形结合的应用价值,以期师生重视数形结合意识的培养...
关键词：数形结合 解题能力 核心素养 
中职学生学力回弹现象及影响机制:基于扎根理论的研究被引量：9
《教育发展研究》2022年第13期57-66,共10页谈杨 陈静静 马增彩 
2019年全国教育科学规划课题教育部重点课题“基于学生深度学习的教育生态重构”(DHA190381)的部分成果。
高质量的中职教育对大力推进职业教育发展、优化我国人力资本有着至关重要的作用,但中职教育中学生常被视作学力低下,教学改革亦困难重重。本文使用扎根理论研究方法,以深度访谈形式考察了21名中职学生的学力发展,发现尽管在初中后期学...
关键词：中职学生 学力回弹 扎根理论 
全选清除导出
共12页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部