《我为何而生》

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参考文献引证文献引用追踪
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生命的颜色
《青春期健康》2024年第9期91-92,共2页黄永国 
最近,我接连读完了泰戈尔的《尽量让自己快乐》、罗素的《我为何而生》和蒙田的《热爱生命》,再结合自身经历,心中对生命和人生这个值得不断去探索的话题,有了更深刻的认识。一生命,对于我们每个人而言都异常珍贵,因为它只有一次,每分...
关键词：《热爱生命》 蒙田 《我为何而生》 泰戈尔 自身经历 生命 
罗素《我为何而生》中的博爱精神
《文学教育》2016年第8期100-101,共2页莫宇芬 
《我为何而生》是20世纪英国著名的思想家和社会活动家罗素晚年为其自传而作的序言,序言虽篇幅较短,但文采横溢、意味深长,包含巨大的情感容量,因此历来被人们所传诵。他在序言中说道:"对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的...
关键词：罗素 《我为何而生》 解读 
浅析翻译过程中语篇衔接手段的运用——以罗素《我为何而生》英、汉、俄三种文本为例
《俄语学习》2015年第3期39-45,共7页赵梦雪 
衔接是实现语篇连贯性的重要手段,是语篇的重要组成部分。英、汉、俄三种语言有着各不相同的衔接手段,本文以韩礼德(M.A.K.Halliday)和哈桑(Hasan)提出的衔接理论为依据,以20世纪英国著名哲学家、数学家伯特兰·罗素(Bertrand Russell)...
关键词：语篇衔接 罗素 翻译 英俄 英汉 
伯特兰·罗素散文What I Have Lived for三个中译本的对比研究
《吉林省教育学院学报》2015年第4期148-149,共2页张燕飞 
What I Have Lived for(《我为何而生》)这篇散文是伯特兰·罗素晚年为其自传作品所作的一则序言,也可以说是罗素的生活宣言书。整篇文章文笔酣畅、优美动人,逻辑缜密、言简意赅。本文将对What I Have Lived for的3个中译本进行对比分...
关键词：《我为何而生》 翻译 比较 
我为何而生
《全国优秀作文选（高中）》2010年第12期1-1,共1页罗素 
对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。
关键词：《我为何而生》 高中生 作文 语文学习 
谈为何而生——读罗素《我为何而生》被引量：1
《时代教育》2005年第29期21-21,共1页文姝 
古之俊贤,尤其中国之俊贤,颇好名垂青史。太史公纵有下笔万言之豪气,亦不免言及功名之事“古者富贵而名磨灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。”而宇宙万物终有消亡之日,名可传乎?利可济乎? 我以为人生不可因之而累。趁风华正茂之际,当为...
关键词：为欲 宇宙万物 太史公 以清 我自己 而名 外国语学校 古者 在人间 微薄之力 
一次提升语文教学品位的实践
《人民教育》2005年第13期48-49,共2页王志民 
关键词：教学品位 提升 《我为何而生》 实践 语文教学 教学课件 
我为何而生
《读写月报（高中版）》2004年第10期1-1,共1页罗素 孟宪忠 子泽 
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。这些感情如阵阵巨风，吹拂在我动荡不定的生涯中，有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。
关键词：罗素 英国 《我为何而生》 高中 语文 小品文 阅读欣赏 
析《我为何而生》结构，谈作文三叠法
《语文教学之友》2004年第8期31-32,共2页盛金花 赵宁 
我们讲了英国哲学家罗素的散文《我为何而生》后发现，该文的结构手法和中国传统的三叠法惊人的相似。
关键词：《我为何而生》 作文教学 三叠法 罗素 结构手法 
高中语文第三册课文指瑕
《语文知识》2003年第7期31-31,共1页岳泽和 
一、《假如给我三天光明》①“我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来,好好端详他们的面孔……”句中的“好好端详”语义重复。“端详”意为“仔细地看”(《现代汉语词典》),它本身就含有“好好”的意思,前头不能再加“好好“。可改为“端...
关键词：高中语文第三册 课文 《假如给我三天光明》 《灯下漫笔》 《我为何而生》 语文教学 
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