《小壁虎借尾巴》

作品数:204被引量:32H指数:2
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:陈金兰贾志敏吴美姣赵忠友杨金萍更多>>
相关机构:绍兴县实验小学杭州市天长小学华东师范大学亳州学院更多>>
相关期刊:更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 期刊=湖南教育(上旬)(A)x
条 记 录,以下是1-6
视图:
排序:
以童心感受夏天的美 ——关于人教版课改实验教材小语第二册一组课文的备课实录
《湖南教育(上旬)(A)》2003年第7期30-32,共3页黄祖训 李思纯 李葆春 罗湘其 杨丽艳 黄耀红 
理解新教材的编写意图黄祖训:今天,我们选定的一组课文是人教版的课改实验教材小语第二册中有关夏天的一组文章,单元前面有一个简短的导语和一篇帮助识字的韵文,然后是五篇课文:《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小...
关键词:课改实验教材 人教版 《小壁虎借尾巴》 新教材 口语交际能力 童心 语文教研员 长沙市 语文教师 走向生活 
文科:《论语》中“论”的读音和意义(共8则)
《湖南教育(上旬)(A)》1998年第19期40-41,共2页
关键词:《论语》 文科 “生命力” 《小壁虎借尾巴》 工具书 “命” 否定词 附加成分 《大学语文》 《可爱的草塘》 
以“读”明事 以“启”悟理
《湖南教育(上旬)(A)》1997年第2期20-21,共2页宁燕 
以“读”明事以“启”悟理文/宁燕新年伊始,长沙市开福区第六届“园丁”、“新苗”奖赛课暨主体教育实验“说课·授课·评课”系列观摩活动落幕。广大教师十分踊跃,有900多堂课参加枝级以上比赛。经过角逐,获“园丁奖”、“新苗...
关键词:“读” 《司马光》 花生 开福区 长沙市 海南岛 《小壁虎借尾巴》 理解能力 玉米 主体教育实验 
在阅读训练中培养思维能力
《湖南教育(上旬)(A)》1997年第2期26-27,共2页刘文艳 
在阅读训练中培养思维能力文/刘文艳所谓培养学生的阅读思维能力,主要是指有目的有计划地训练学生的形象思维和抽象思维,以增强学生理解课文词、句、段、篇的能力。1995年9月,我们在湖南三师附小新招一年级一个班中,开始进行...
关键词:阅读训练 培养思维能力 阅读思维 比较分析 “画” 形象思维能力 形象思维与抽象思维 培养学生 《小壁虎借尾巴》 对比观察 
力求“精、实、活”——《小壁虎借尾巴》教学设想
《湖南教育(上旬)(A)》1994年第2期28-29,共2页王莲芝 王燕 
《小壁虎借尾巴》以小壁虎借尾巴为线索,针对儿童求知的心理特点,逐一介绍它借尾巴的全过程。说明跟别人说话要讲究礼貌。同时告诉小朋友,小壁虎的尾巴起着保护自己的作用,还具有再生能力,其他动物的尾巴也都各有其用处。
关键词:教学设想 朗读能力 讲读 口头表达能力 篇章结构 引题 游来游去 就这样 板书设计 发散思维 
根据课文特点引出的“三向”程序——《小壁虎借尾巴》(六年制三册)教学设想
《湖南教育(上旬)(A)》1990年第7期27-27,共1页李灵芝 
《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文。课文通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,介绍了鱼、牛、燕子以及壁虎尾巴的作用。教学时,可从课文特点出发,安排以下“三向”程序。一、根据课文体裁特点。
关键词:游来游去 教学设想 学文 回过头 第三自然 指导学习 可从 课文内容 语言文字 自学能力 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部