学校课程领导

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相关作者：董小平罗生全靳玉乐于泽元王淑芬更多>>
相关机构：西南大学华东师范大学上海市教育委员会北京师范大学更多>>
相关期刊：《课程教学研究》《华人时刊·校长版》《现代教学》《教育视界》更多>>
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学校课程领导的行政属性与专业属性
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第8期104-113,共10页陈华 吴刚平 
学校课程领导既有行政属性,也有专业属性。行政属性主要体现在主体的行政身份及其行政权力运用等行为事项方面,偏重于主体处理课程行政事务和课程管理行为的权责履行问题,具有自上而下的权力服从效应。专业属性则主要体现在主体专门知...
关键词：课程领导 行政属性 专业属性 
校长专业化:把学校课程领导作为第一要义
《华人时刊·校长版》2021年第7期41-42,共2页张红星 
我们很早便熟稔这样一句话:"一名好校长便是一所好学校。"这里面实际上暗含着对校长专业成长的纲领性要求。确实,学校的发展首先就是校长的发展,在当今的教育话语背景下,特别是新一轮基础教育课程改革进入到了"后推进"时期,"专业化水平...
关键词：专业化要求 校长专业化 一所 基础教育课程改革 专业化水平 学校课程领导 第一要义 办学思路 
学校课程领导路径探析——基于学校自我诊断的视角被引量：1
《现代中小学教育》2021年第4期15-18,共4页玄兆丹 
新高考的实施要求深化课程改革,重构学校课程体系,对学校课程领导提出新的要求与挑战。学校自我诊断在实践中与学校课程领导具有内部驱动、价值追求、实现方式等方面的一致性。基于学校自我诊断进行学校课程领导,需依托有效的课程领导路...
关键词：学校自我诊断 课程领导 课程改革 共同体 
简论学校课程领导力之上海模型被引量：1
《上海课程教学研究》2019年第12期6-12,共7页金京泽 
学校课程领导力,其主体是学校组织团体,其作用点是学校课程,其大小取决于领导过程和领导能力,符合变革型领导、情境领导和团队领导等研究趋势。学校课程领导力是教育领导力中最贴合学校实际的领导力,通过文献梳理和总结提炼近十年来的...
关键词：上海 学校课程领导力 模型 质量保障 项目 
综合实践活动课程常态化要求高质量的学校课程领导
《教育理论与实践》2019年第23期36-38,共3页李湘 
由于综合实践活动课程实践生成性的特点,导致国家无法对其进行统一而细致的规定,这在给学校以极大自主性的同时也要求学校充分发挥课程领导的作用。然而,在综合实践活动课程开展中,学校课程领导存在校长、教师的课程意识淡薄以及校长的...
关键词：综合实践活动课程 学校课程领导 课程意识 学校课程建设 
在全面发展学校课程领导力中成长
《天津教育》2019年第13期16-19,共4页苏金龙 
“十三五”期间,天津的高中校迎来了以立德树人为根本任务的新一轮高中课程改革、以科学选才为目的高考综合改革。在此背景下,紫云中学着眼于学校教育发展观、课程价值观和人才培养模式问题的深度思考,走上了一条改革探索之路。一、理...
关键词：学校发展 课程领导力 全面发展 课程改革 人才培养模式 教育发展观 课程价值观 多元化发展 
学校课程领导的实践样态与变革路径
《教学与管理》2018年第36期7-10,共4页王淑芬 
高校哲学社会科学研究2017年度基金项目“教师课程能力培育机制研究”(2017SJB0552)的阶段性成果.
面对日益深化的课改需求,学校能否持续深入地改进课程,是决定学校课程领导成败的关键。本研究通过案例对学校课程领导实践进行考察和分析,提出走向卓越的学校课程领导的变革路径:构建基于学生核心素养的课程体系;培育自由协作和交流的...
关键词：学校课程领导 实践样态 变革路径 
一批觉醒的教师如此评估学校课程管理工作
《今日教育》2018年第12期46-49,共4页陈瑾 
对学校课程深度变革而言,课程管理和领导问题首当其冲。在学校自主研发的"L-ADDER"课程评估工具中,学校设计和运用好课程管理与领导评估工具,其作用至关重要。它在整个学校的课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是改革成败的关键...
关键词：课程管理制度 课程实施 学校课程领导 学校课程管理 课程领导力 分级评估 专业支持 学生成长 团队整合 评价方案 
努力推进校本课程建设 打造特色化高中教育品牌——“理念、评价、实施”校本化建构的认知和探索
《好家长》2018年第93期20-22,共3页秦建国 
美国著名的课程专家泰勒说过:'课程是学校教育的核心。'学校应根据自身的办学理念,结合生源的实际情况和学生发展的需求,整合学校内、外的教育资源,在学校课程领导小组的统一领导下,开展校本课程的建设工作,在落实国家课程的基础上形成...
关键词：校本课程 培养目标 国家课程 学校课程领导 特色化 
学校课程领导视域下体育教师课程赋权研究被引量：11
《北京体育大学学报》2018年第10期88-95,109,共9页周凰 古雅辉 刘昕 
中央高校基本科研业务专项资金资助课题(课题编号:2018XS024)
学校课程领导是课程发展的新趋势,使教师与课程之间的关系发生了新的变化,给体育教师提供了"教师即研究者"的转型契机。运用文献资料法和专家访谈法,对学校课程领导下体育教师课程赋权的困境进行剖析,指出校长课程领导意识薄弱、体育教...
关键词：课程领导 体育教师 课程赋权 增能 新课改 
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