阿基米德原理

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跨学科视角下的气体浮力演示实验设计
《实验教学与仪器》2024年第6期57-57,83,共2页颜罗丽 王春艳 王代林 
浮力内容是初中物理的重难点之一,教材中关于浮力的实验都是基于液体进行探究的,而对于气体中物体是否受到浮力以及受到的浮力大小,却没有设置相应的实验加以验证,导致学生难以感知气体中的物体是否受到浮力。将化学实验融入物理教学中...
关键词：跨学科 液体 气体浮力实验 阿基米德原理 力传感器 
利用 3D 打印技术制作新型演示实验装置——以“阿基米德原理”实验装置为例
《实验教学与仪器》2024年第4期78-80,共3页徐田敏 
初中物理教材中验证阿基米德原理实验因测量次数较多,操作复杂,容易导致结果产生较大误差。利用3D打印技术自制装置,并与DIS传感器组合制作验证阿基米德原理的新型实验装置,其实验结果可信度高,实验操作简单,现象易于观察,实验成本较低...
关键词：3D打印技术 DIS传感器 阿基米德原理 演示实验 实验装置 误差 
阿基米德原理实验的创新设计被引量：2
《实验教学与仪器》2022年第2期35-35,39,共2页付红波 
2018年高等学校省级质量工程智慧课堂项目“实验设计与教具制作”的研究成果,项目编号:2018zhkt197。
在初中物理教材中阿基米德原理实验测量次数较多,操作复杂,容易产生误差。用支架和盛水容器制成平衡杠杆,用注射器补水,调节杠杆平衡,被测物体浸没入水中后将溢出的水添加到杠杆另一边容器中,杠杆再次平衡。利用杠杆的两次平衡,探究物...
关键词：阿基米德原理 杠杆 创新设计 自制教具 
巧用自制教具灵动演绎物理实验--以“阿基米德原理演示器”改进为例
《实验教学与仪器》2021年第12期48-50,共3页姚成儒 李晓 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”的子课题“基于智能技术背景下中小学教师信息化教学能力提升的策略研究”的研究成果。课题批准号:DCA190327-41012。
对于初中生而言,直观的演示实验可以很好地帮助学生理解物理原理。但教材中的个别实验设计和器材却存在不足,不能很好地满足教学要求,不利于实验教学的开展。沪科版物理八年级(全一册)中的阿基米德原理演示实验存在记录数据多、多次测...
关键词：自制教具 阿基米德原理 演示器 物理实验 
液位测量法的创新设计
《实验教学与仪器》2020年第6期35-36,共2页李立民 张勇 
吉林省高等教育教学改革研究重点课题“人工智能背景下的物理师范生教学素养培养机制研究”;吉林省高等教育教学改革立项课题“面向新工科的示范性工程创新训练中心建设与管理研究”的阶段性研究成果。
阿基米德原理是初中物理的一个重要内容。可根据阿基米德原理,结合工程思维,设计一种液位测量法,培养学生运用知识解决实际问题的能力。使用DIS设备对该方法进行验证,结果表明,该方法准确有效,可应用于需要密闭或不透光容器的液位测量。
关键词：阿基米德原理 液位测量法 创新应用 DIS 
五种版本教材“阿基米德原理”分析及教学建议被引量：2
《实验教学与仪器》2018年第4期17-20,共4页邹芳 周新雅 刘尧 蔡孝文 
“阿基米德原理”既是初中力学部分的核心内容之一，又是让教师棘手、学生困惑的难点。为了能让教师更加便捷地指导学生理解、应用该知识点，应针对2012人教版、苏科版、北师大版、沪粤版、沪科版教材中的阿基米德原理内容从多方面比较...
关键词：阿基米德原理 教材 比较 分析 教学建议 
“密度计的刻度为什么上疏下密”问题探析被引量：1
《实验教学与仪器》2015年第12期29-29,共1页徐海 韩国法 
根据漂浮的条件F浮=G物可知,同一支密度计漂浮在不同的液体中所受浮力的大小是相同的;又根据阿基米德原理F浮=ρ液V排g可知,在浮力相同时,ρ液与V排成反比,即ρ液大的V排小。因此,同一支密度计,漂浮在密度大的液体中时,排开液体的体积小...
关键词：密度计 阿基米德原理 下密 成反比 上疏 中所 数形结合 教学图 减小量 大时 
阿基米德原理实验的创新改进被引量：1
《实验教学与仪器》2014年第7期50-51,共2页项联合 
在浙教版（课改版）八年级上册科学教材中,教材安排了一个分组实验：“探究影响浮力大小的相关因素”,教材给予以下器材：铁架台、弹簧秤、圆柱体、接水杯、量筒、溢水杯和水.教师引导学生进行小组讨论并完成实验探究.
关键词：分组实验 阿基米德原理 创新 科学教材 教材安排 实验探究 小组讨论 引导学生 
自制固体密度秤
《实验教学与仪器》2012年第10期48-48,共1页陈光波 
笔者巧妙利用阿基米德原理和杠杆平衡条件，制作了一种能直接读出密度比水大的固体密度测量仪器。
关键词：固体密度 杠杆平衡条件 阿基米德原理 测量仪器 
探究阿基米德原理创新实验设计被引量：1
《实验教学与仪器》2012年第7期53-53,共1页刘涛 
人教版教材对于阿基米德原理实验探究的设计操作过程复杂，所需测量的物理量较多．实验中采用大烧杯溢水费时且存在较大的误差。为此，笔者设计了创新实验：使用定滑轮控制石块浸入水中的深度，使用2个弹簧测力计分别测量石块所受浮力...
关键词：阿基米德原理 实验设计 创新实验 操作过程 人教版教材 弹簧测力计 实验探究 教材实验 
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