板块教学

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“Culture time”板块教学中跨文化意识培养的策略
《小学教学研究》2025年第3期50-51,64,共3页王洁 
在新课程改革的大环境中,文化意识成为英语学科核心素养的重要组成部分。语言是文化的载体,语言与文化是相互依赖、相互影响、相互制约的。学习语言的过程也是学习文化的过程。文章主要结合译林版英语五、六年级教材中的Culture time板...
关键词：英语教学 “Culture time”板块 文化意识 语言知识 
小学英语Story time板块教学的主题意义探究——基于三次磨课的观察与反思
《小学教学研究》2024年第19期93-96,共4页王亚红 
文章描述三次英语试教的过程,通过对前两次试教的评析和改进,最终在第三次试教中取得了成功。教学过程中,教师以“family”为主线,通过生活化的情境和活动设计,引导学生学习家庭成员的表达,同时,通过学法指导、自主阅读和拓展活动,培养...
关键词：生活情境 语言输出 学法指导 情感教育 
借助英语课文插图 培养学生思维品质——以译林版英语三年级Story time板块教学为例
《小学教学研究》2024年第21期48-49,共2页刘娜 
小学生的生理、心理特点决定了他们对纯文本不是很感兴趣,而对配有卡通图案的文本更感兴趣。译林版小学英语教材基于学生的这一特点,在每个Story time板块都配有色彩鲜艳的插图,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的学习技能,培养学生的...
关键词：英语教学 课文插图 思维品质 学习兴趣 
古诗词统整教学下的学习任务群设计——以统编版语文六年级下册“古诗词诵读”板块教学为例被引量：2
《小学教学研究》2023年第31期33-34,共2页解敬 
统编版语文教材将同一主题的古诗词组合在一起,在编排上独具匠心,但在实际的教学中,仍有教师缺乏从整体出发的设计理念,导致古诗词教学低效,缺乏趣味性。随着新课标的出台,学习任务群引起广泛关注,这就要求教师关注课程内容的组织,具备...
关键词：学习任务群 古诗词诵读 统整教学 
浅谈教学Story time板块时培养学生高阶思维的策略
《小学教学研究》2022年第16期47-49,52,共4页顾馨伟 
思维品质是英语核心素养中的要素之一。小学英语阅读教学应改变“重知识,轻思维”的教学惯性,结合文本开展多种高阶思维活动,提升学生的思维品质。本文以译林版英语Story time板块的教学为例,结合阅读教学的读前、读中、读后三大环节,...
关键词：小学英语 板块教学 高阶思维 支架 
“词句段运用”教学策略微探——统编版语文四年级下册第四单元“词句段运用”板块教学例谈被引量：1
《小学教学研究》2022年第2期71-72,共2页严虹 
统编版教材"语文园地"中的"词句段运用"板块鲜明地指向了本单元语用点,精准地给学生提供用以锻炼运用语言文字能力的信息和资源,推动学生语言能力的生长。教师可以通过精准定位目标点、瞄准独特切入点、实践落实运用点来高效地使用好"...
关键词：词句段运用 语文园地 教学策略 
立足单元,优化Checkout time板块教学——以译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends为例
《小学教学研究》2021年第34期69-70,79,共3页李青青 
本文以译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends为例,从单元的视角出发,围绕目标定位、情境创设、教材整合、情感线的把握这四个方面,探讨优化Checkout time板块教学的具体方法。
关键词：目标 情境 整合 情感 
主题意义下的小学故事板块教学实践与思考
《小学教学研究》2021年第17期60-62,共3页邹小芬 
本文结合译林版英语六年级上册Unit 5 Keep our city clean Story time板块教学课例,探讨基于主题意义探究开展小学英语故事板块教学的策略,通过读前活动引出主题、读中活动探究主题和读后活动升华主题的三个递进式学习活动,引导学生对...
关键词：小学英语 故事教学 主题意义 
例析图形组织器在译林版英语Story time板块教学中的有效运用
《小学教学研究》2021年第7期13-17,69,共6页宫文胜 
图形组织器是促进英语阅读教学的有效工具。本文概述了图形组织器的内涵及其在英语阅读教学中的价值,并结合具体案例,从定义、使用步骤与策略等维度,阐述了T型图、Fishbone图、QAR表、PLAN表在译林版英语Story time板块教学中的应用策略。
关键词：图形组织器 T型图 Fishbone图 QAR表 PLAN表 
主题意义下的英语故事板块教学探究--以译林版英语六年级上册Unit 5 Signs Story time为例
《小学教学研究》2021年第4期48-50,共3页葛海玲 
江苏省“十三五”规划课题“三转三辩”:教师成长共同体的实践研究"课题论文,课题编号:D/2018/02/78。
主题意义下的故事板块教学要求从主题意义出发,确定以主题意义为依托的教学目标,创设与主题意义相关的情境,设计层层递进、环环相扣的教学环节,并辅以图片解读和问题设计等,带领学生对文本进行深度阅读,从而更加深刻地理解故事板块的主...
关键词：主题意义 故事板块教学 深度阅读 
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