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核心素养下的小学英语教学设计策略探究——以闽教版《英语》六(上)Unit 6 An Unusual Day Part A为例
《小学教学设计（英语）》2019年第11期44-46,共3页程文娟 
福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题“核心素养下的山区小学英语教学设计策略的研究”(课题编号:MSWY1805)成果之一.
英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度,与《英语课程标准》的课程目标内容一脉相承,体现了"为了学生的全面发展"的价值取向。课堂目标与教学理念的深刻变化要求教师着眼素养发展,设计完整的教学流程,...
关键词：核心素养 听力活动 开放式 教学目标 一般现在时 《英语》 UNIT 6 An UNUSUAL DAY PART A 一般过去时 小学英语教学 策略探究 
闽教版《英语》五(上)Unit 8 My Friends Part A
《小学教学设计（英语）》2019年第11期31-32,共2页廖荣莲 
教学过程Step 1.Sing a chant设计意图:通过吟唱现在进行时chant,快速集中学生注意力的同时,也为后面的新知学习做好铺垫。Step 2.Lead in T:What day is today?Yes,today is Friday.After Friday,weekends come.We can play with our f...
关键词：现在进行时 情感教育 UNIT 8 MY FRIENDS PART A 《英语》 
核心素养下小学英语对话教学的几点思考——以PEP《英语》六(下)Unit 4 Then and Now Part B Let’s talk为例
《小学教学设计（英语）》2019年第4期39-41,共3页张伟琴 
近日,笔者在参加区培训中笔者观摩了一节对话教学课。此课的主要教学内容是PEP六(下)Unit 4 Then and Now Part B Let’s talk,通过讨论Mike’s old photos,发现Mike和John在外貌、性格与能力上的变化。在整堂课的教学中教师以情境创设...
关键词：生活化情境 对话教学 UNIT 4 Then and Now PART B Let’s TALK 创造性思维 PEP 
立足文本教学 培养学生思维——以PEP(三起)四(下)Unit 2 Part A为例
《小学教学设计（英语）》2019年第1期54-55,共2页林丽真 
著名特级教师朱浦老师提出:'小学英语教学有效设计应该是文本内容、文本语言、文本情感的整合。'这就是说,文本是进行语言知识教学和训练听、说、读、写能力的综合材料,文本教学是以语篇、语境带动语言学习的过程。在学习的过程中,学习...
关键词：文本教学 文本内容 学生思维 UNIT 2 PART A 情境图 PEP 
PEP三(下)Unit 2 My family Part A Let’s spell
《小学教学设计（英语）》2019年第1期32-32,共1页白云 
一、教学目标1.能准确识别含有字母e的闭音节单词ten, pen, leg, red等的读音;2.能了解字母e在闭音节的发音规律,并自主拼读单词;3.能理解并诵读含有字母e的闭音节单词的韵律节奏;4.能理解并朗读含有字母e的闭音节单词的故事;5.能正确...
关键词：闭音节 PEP UNIT 2 My FAMILY PART A Let’s spell 发音规律 
基于核心素养视角下的小学英语词汇教学策略——以修订版PEP四(下)Unit 5 Part A同课异构为例
《小学教学设计（英语）》2018年第6期58-60,共3页金晓莹 
当前，我国基础教育正在走向核心素养时代，这既是一个全球性的教育趋势，也是我国教育发展的现实需要。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。落实核心素养，需...
关键词：词汇教学策略 素养 小学英语 同课异构 PEP 修订 社会发展需要 学生发展 
由一次磨课经历谈小学英语课堂评价设计的策略——修订版PEP四(下)Unit 2 What time is it? Part B
《小学教学设计（英语）》2017年第5期37-39,共3页樊小华 
一、磨课背景本节课的内容为修订版PEP四年级下册Unit 2 What time is it Part B Let’s talk,为第二单元第四课时,是一节对话课。通过前三个课时的学习,学生已经学习了＂What time is it？It’s...It’s time for...＂教材通过描述Mik...
关键词：小学英语课堂 PEP PART B 评价设计 教学效果 课堂教学设计 DIALOGUE CLOCK 评价方法 课型 
修订版PEP三(下)Unit 5 Do you like pears? Part B
《小学教学设计（英语）》2017年第5期29-30,共2页彭庆梅 衣桂萍 
教学过程Step 1.Warm-up 1.Greeting T：Hello,boys and girls!How are you today？Are you ready for our class？Ss：Fine,thank you.Ss：Yes,I’m ready!设计意图：通过师生间的问候培养学生和教师之间用英语交流的习惯。2.Let’s ch...
关键词：CHANT today 英语交流 ready THANK PEP PART B carefully match 核心词汇 
修订版PEP三(下) Unit 5 Part A
《小学教学设计（英语）》2017年第4期30-31,共2页刘晓燕 
教学过程 Step 1.Warming up 1.Greeting 2.T：Look at the picture!What do you see？Ss：I see a big U/umbrella/underwear/... 通过学生的回答,引出当天所授的主题。师板书“U u”。 3.Enjoy a song.“At the zoo”（课件）在...
关键词：课堂气氛 picture 教学过程 字母组合 PEP UNIT 5 PART A 听力练习 LISTEN Reading Presentation 
立足细节,激情引趣,追求课堂教学的有效性——以修订版PEP五(下) Unit 3 Part A为例
《小学教学设计（英语）》2017年第2期49-50,共2页章玉梅 
教学细节虽小,却是我们每个教师在教学中必须充分关注且寻求突破的基本策略。因为精妙的细节不仅可以激情引趣,而且更决定着一节课的教学质量与效果。在此,结合自己对PEP五（下）Unit 3 My school calendar Part A Let’s try＆Let’s t...
关键词：课堂教学 PEP UNIT 3 PART A 引趣 BEGINNING 示范课 细节设计 课后作业 things 西方文化 
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