《北京亮起来了》

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《北京亮起来了》教学设计
《小学时代》2019年第23期66-67,共2页黄瑶 
一、教材分析,《北京亮起来了》是人教版第四册《语文》书中的一篇写景文,全文由六段文字和三幅精美的彩照组成,图文结合。作者主要描写了长安街、环形路、西单商业街和故宫的美丽夜景,表达了作者对北京的热爱和赞美之情。这篇课文脉络...
关键词:图文结合 《语文》 教材分析 教学设计 西单商业街 人教版 写景文 语言优美 
外国使节:我的膝盖是直的,可还是拜倒在故宫之下
《知心姐姐(奇妙语文故事)》2018年第3期44-45,共2页高雁鸿 
语文课本上曾经有一篇名叫《北京亮起来了》的课文,不知道你还有印象吗?课文里有这样一段话:“古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。”
关键词:故宫 《北京亮起来了》 使节 外国 语文课本 课文 
提高'感情朗读教学'的有效性——《北京亮起来了》例谈
《文存阅刊》2017年第14期140-140,共1页谢成权 
感情朗读教学能培养学生语感和想象力,陶冶学生情操,提高学生审美能力,丰富和发展学生语言.提高感情朗读教学有效性,教师要采用各种手段激发学生朗读兴趣,创设各种情境引导学生品味语言,走进文本.
关键词:例谈 感情朗读教学 提高有效性 
略谈随文识字——《北京亮起来了》识字教学有感
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2017年第21期57-58,共2页谢敏英 
识字教学是阅读、写作教学的基础,随着生字量的不断增加,识字教学时利用集中识字的方法进行教学往往会面临学生积极性不高的问题,这时便可利用随文识字的方法来提高识字质量。
关键词:识字教学 随文识字 识字兴趣 
《北京亮起来了》教学设计
《黑龙江教育(小学版)》2017年第4期12-12,共1页闫丽荣 
教学内容:人教版小学《语文》二年级下册第12课。 教学目标:1.认识“幕、临、烁”等15个生字。2.运用联系上下文、图文对照、换词、联系生活的方法了解“焕然一新”“犹如”的意思并练习说话。积累优美词句。
关键词:《北京亮起来了》 教学设计 二年级下册 《语文》 教学内容 教学目标 联系生活 人教版 
语文课,让孩子的眼睛亮起来
《师道(教研)》2016年第8期115-115,共1页黄桂兰 
上学年,我校开展了“三七”课堂教学模式的研究,此模式是在充分考虑孩子的心理和认知特点,考虑各学科的课程标准而设立的。我以人教版语文第四册《北京亮起来了》为例,展现我学习了“三七”课堂教学模式后以“读”代讲,“读”中感...
关键词:孩子 语文课 课堂教学模式 《北京亮起来了》 眼睛 语文第四册 “读” 认知特点 
有勇气就会有奇迹
《小学生作文辅导》2016年第5期79-79,共1页谢晨研 
勇气是我梦想飞翔的翅膀。“北京欢迎你,有梦想谁都了不起,有勇气就会有奇迹……”只要一唱起这首歌,相信大家一下子就能想起2008年的北京奥运会。那时我还小,现在二年级的我学了《北京亮起来了》之后,老师布置的作业是:好好看看2...
关键词:勇气 《北京亮起来了》 北京奥运会 二年级 梦想 老师 
《北京亮起来了》第二课时教学设计
《小说月刊(下半月)》2016年第2期247-247,共1页樊丽东 
教学目标:1、结合重点词句感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,2、增强对首都北京的热爱之情。
关键词:《北京亮起来了》 课时教学设计 教学目标 重点词句 朗读课文 首都 背诵 
浅谈在小学语文教学中的自主教学
《学周刊(下旬)》2014年第10期59-,共1页韩志国 
我国的素质教育已经实施多年,经过了一线教师认真钻研和探究,呈现出许多教学模式。无论是哪一种教学方式,其目的都是让学生充分参与到课堂教学中去,让学生能够动起来。由于小学生的年龄特点,好奇、好动是儿童的天性。所以教师就要在结...
关键词:小学生 图片 北京 学习方法 中小学生 《北京亮起来了》 学生学习 
看出来的精彩——《北京亮起来了》片段教学与评析
《新课程研究(下旬)》2014年第9期22-23,共2页程艳娉 
【情景说明】《北京亮起来了》一课描写北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。文中运用了许多华丽的好词佳句,如“绚丽多彩”、“华灯高照”、“金碧辉煌”,等等,像那华美的灯饰一样,使课文也“亮”起来了。
关键词:《北京亮起来了》 片段教学 情景说 描写 课文 
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