《杠杆》

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基于认知逻辑,开展科学探究--《杠杆》一课教学新探
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第8期89-93,共5页黄网官 
传统的“杠杆”知识教学思路是,先给出杠杆的五要素,然后通过实验探究得出杠杆平衡的条件。这是基于知识逻辑的教学。为了更好地帮助学生理解“力臂”概念,探索基于学生认知逻辑的教学:让学生在探究的过程中,打破“动力×支点到动力作...
关键词：初中物理 杠杆 力臂 认知逻辑 科学探究 
《杠杆》课堂实录及反思
《湖北教育》2023年第13期6-9,共4页张文佳 
《杠杆》是五年级“简单机械”单元的第一课。五年级学生对杠杆的了解来源于生活经验,他们能切实感受到使用杠杆的好处,但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件还不十分清楚。在教学中,教师应让学生亲身体验解决生活中实际问题的过程,培养他们...
关键词：第一课 亲身体验 解决问题的能力 平衡条件 课堂实录 五年级 来源于生活 杠杆 
浅谈电视剧《杠杆》对公安文化宣传工作的启示
《当代电视》2022年第11期41-43,83,共4页任薇 
近年来公安题材电视剧中涌现出许多深受人们喜爱的优秀作品,生动展现了广大人民警察忠诚在心、使命在肩,坚决捍卫国家政治安全、维护社会安定、保障人民安宁,全心全意为增强人民群众获得感、幸福感、安全感而踔厉奋发、勇毅前行的光辉形...
关键词：公安文化宣传 寓教于乐 行业规范 启示 
基于真实情景下的九年级复习课教学实践研究——以《杠杆》复习课教学为例
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第5期35-38,共4页贾晓斌 
杠杆一直是中考的必考点,近年来虽然对杠杆知识的考察难度不断降低,但灵活性越来越高,面对灵活多变的新情境,学生们由于缺少生活体验,很难从新情境中抽离出杠杆模型,分析杠杆中力的变化问题,也很难对复杂情境进行受力分析,本文以初中“...
关键词：扁担 支点 杠杆平衡条件 受力分析 力的变化 
创设情境体验 自主建构知识——以《杠杆》教学为例实录与分析
《数理化解题研究》2022年第8期104-106,共3页岳敏瑜 
初中物理源自于生活,创设学生熟悉的情景,让学生从熟悉的生活经验中萌芽新知,激发学生的学习兴趣.有了兴趣这个驱动力,再巧妙设计体验活动,让学生结合已学的物理知识,逐渐自主建构新知.课堂教学通过联系生活实际,给学生创造自主学习的情...
关键词：创设情景 学生体验 自主学习 
聚焦物理概念建构的初中生学习力提升研究——以苏科版九年级物理第十一章第一节《杠杆》课堂教学为例
《数理化解题研究》2022年第5期61-63,共3页朱玲 叶成林 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题,课题名称《聚焦物理概念建构的初中生学习力提升研究》,编号:D/2020/02/353.
在新课程教学改革的背景下,教师要锻炼学生的综合学习能力,引导学生养成科学的思维看透事物的本质.在初中物理教学的过程中,物理概念对于学生来说是抽象,难以理解的,通过概念建构的过程锻炼学生的科学思维能力,强调学生找到适合自己的...
关键词：初中物理 物理概念 学习力 杠杆 
“五步探引”模式下的《杠杆》复习课的探讨
《新教育（海南）》2021年第23期86-87,共2页叶小欣 
物理课堂是一门以实验为基础的学科。学习过程中,学生主要以发现问题、引发思考、实验探究、数据分析、总结规律等几个步骤逐步深入学习。"五步探引"模式主要以学生为主体地位,诱导学生自主获得知识,最后能学以致用。结合物理学科的特点...
关键词：杠杆平衡条件 《杠杆》 复习课 
基于核心素养培养的初中物理教学设计——以《杠杆》第1课时为例被引量：3
《中学教学参考》2021年第11期56-58,共3页杨新宇 
物理教学目标从三维目标走向物理学科核心素养,这就要求教师在实际教学中,要注意创设真实的、鲜活的活动情境,以问题链为导向,在任务的驱动下,组织学生体验探究过程,进而培养提高学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。...
关键词：核心素养 杠杆 运动与相互作用观念 科学思维 科学探究 
PhET在初中物理教学中的应用研究——以《杠杆》为例
《中国现代教育装备》2020年第2期9-11,共3页黄春梅 叶晓波 
校级数字化校园信息系统开发研究专项项目“翻转课堂视野下录播视频资源的有效教学研究”(编号:SZZX1502)
从PhET的介绍,提出了在初中物理课堂使用PhET中的仿真程序进行教学,并以平衡探究实验仿真程序为例详细地讲解了如何学习《杠杆》一节的教学内容,有助于教师在物理课程教学中更好地利用PhET仿真程序,并掌握应用PhET的策略和思路。
关键词：PhET 仿真程序 初中物理 
基于核心素养的初中物理教学探讨 ——以《杠杆》为例
《试题与研究（教学论坛）》2019年第29期83-83,共1页尹菲 
《杠杆》为初三新学期第一课,其意义十分重要,不 同于初二起始学科,在培养兴趣和达成教学目标的同时,更要 凸显物理学科价值。教师要通过激发学生的学习兴趣,增强学 生的学习动力,启发学生的物理思维、开展学以致用的物理应 用,来开启...
关键词：初中物理 杠杆 核心素养 
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