《观沧海》

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跨学科视域下的古诗文教学研究——以《观沧海》为例
《语文教学与研究》2025年第4期77-83,共7页曹苏娟 
字词、意象、文化、自然背景的疏远是当前初中古诗文文本解读的瓶颈,本文基于中国传统文学及西方实用哲学的文本解读策略,通过在语文课中导入跨学科学习作为破局方法。笔者以《观沧海》一文为例,进行了跨学科教学的尝试性探索,将教学的...
关键词：文本解读 跨学科学习 跨学科链接 古诗文教学 
兴趣为帆 育人为本
《新班主任》2025年第4期68-68,共1页王俊 
在一次外出学习中,我有幸听了一所名校老师的一堂语文课,收获颇丰。上课铃响起,老师并未急于讲授知识,而是花了十几分钟与学生互动交流。其中有个细节令我眼前一亮,这位老师让学生走到听课老师身边,向听课老师问好,帮听课老师揉揉肩膀...
关键词：授课老师 上课铃 育人为本 一所 互动交流 《观沧海》 详细解析 语文课 
运用“四元五环”理念优化语文教学——以《观沧海》为例
《中学语文》2025年第6期48-50,共3页韦学翠 
通过“四元”(精问、思考、互动和运用)的整合,将《观沧海》的教学内容细化为“读、悟、评、写”四个能力元素,强化学生对诗词基础知识的掌握,激发其思维活力与情感体验。在“五环”(创设情境、独立学习、合作交流、反馈展示、拓展训练...
关键词：四元五环 语文教学 优化 《观沧海》 
观沧海即是观自己
《初中生》2025年第1期36-37,共2页王靖康 
《观沧海》是新编语文教材七年级上册的一首古诗。曹操在创作这首诗时,大概想不到,这首以写景为主的诗,在千年后的今天,仍享有如此崇高的地位。从《诗经》到《楚辞》,写景的佳句不胜枚举,但像《观沧海》这样几乎整首诗都在写景,且将情...
关键词：语文教材 《观沧海》 写景 观沧海 七年级上册 《楚辞》 《诗经》 
于比较中见海之深意
《语文学习》2024年第10期29-30,共2页姜丽 
师:“海”历来是古今中外文人吟咏的对象,在初中阶段的学习中,我们感受过曹操《观沧海》的壮阔和昂扬,今天我们一起来研习普希金的著名诗篇《致大海》。请大家默读这首富有力量和激情的诗歌,从意象、人称、情感表达等不同角度比较一下...
关键词：著名诗篇 《观沧海》 初中阶段 普希金 情感表达 
学习任务群视域下初中古诗文教学策略探究——以《观沧海》的教学为例
《教育界》2024年第29期119-121,共3页王柳柳 
古诗文在统编版初中语文教材中的占比很大。教师开展古诗文教学,有利于学生了解中华文化的博大精深和独特魅力、增强文化自信。为提高学生的学习质量,教师应积极落实新课标中关于“语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”的相关要求...
关键词：初中语文 古诗文 真实情境 学习任务群 
以实映虚 借景言志——《观沧海》的意象运用脉络探寻
《中学语文教学参考》2024年第34期63-65,F0002,共4页张海燕 
《观沧海》通过沧海、碣石、山峰、岛屿等诸多意象的巧妙组合,使四言诗在诗句内容变化、复杂情感表达等方面的不足得以弥补,其意象运用极具艺术表现力。诗歌前四句以现实景物为意象,达到叙事与烘托氛围的目的,后两句则从实景描写延伸至...
关键词：《观沧海》 意象 借景言志 
新时期初中语文教学提问策略探析——以学习《观沧海》为例
《语文教学之友》2024年第8期21-23,共3页吕发挥 
新课程理念对初中语文教学提出新的要求,同时也带来了新的挑战。在以往的初中语文教学过程中,提问教学法的实际应用存在教师提问的效率低、提问设计缺少创新性等问题,影响了语文教学质量的提升。基于语文学科提问教学法应用的现状和存...
关键词：新时期 初中语文教学 提问 《观沧海》 
初中语文古诗文的大单元教学策略——以《观沧海》与《陋室铭》为例被引量：1
《中学语文》2024年第21期15-17,共3页吴超蓝 
在初中语文古诗文的教学中,以大单元作为组织和呈现课程教学内容的主要形式,有助于唤醒学生深度学习的意识,提升古诗文教学的质效,还有助于打造古诗文教学的特色化品牌。初中语文古诗文大单元教学的策略包括统合教材内容、精研学习任务...
关键词：初中语文 古诗文 大单元教学 《观沧海》 《陋室铭》 
《观沧海》说课
《语文教学通讯》2024年第22期44-44,共1页余映潮 
【课文精析】《观沧海》是中国古代诗史上第一首完整的山水诗、第一首完整的写景诗。我们运用评点的方式对其进行赏析。东临碣石,以观沧海:开门见山点明观海的地点和对象;“临”和“观”写的都是作者自己;“沧”字富有表现力,“观”字...
关键词：写景诗 《观沧海》 磅礴气势 山水诗 观沧海 中国古代诗 
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