《集合》

作品数：54被引量：17H指数：2
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基于核心素养的高中数学《集合》教材内容编排的比较研究——以人教A版、苏教版、北师大版为例
《数学之友》2024年第3期5-9,共5页杨定珺 何方国 
小学和初中的学生已经接触过一些集合,为了更加有效地使用集合语言,学生需要进一步了解集合有关知识.本研究从宏观和微观两个维度对人教A版、苏教版、北师大版三个版本的教材中《集合》的内容、习题数量和难度进行比较,并对三版教科书...
关键词：教材比较 内容分析 集合 数学教学 
《集合》专题训练
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第10期57-61,共5页吴可可 
一、单选题1.已知集合A={x|x^(2)≤25},B={x}|x+1/x-7}≥0,则A⋂B=()A.(-∞,-5]B.[-5,-1)C.[-5,-1]⋃[5,7)D.[-5,-1]2.设全集U=R.
关键词：专题训练 单选题 1] 
《集合》专题训练
《语数外学习（高中版）（上）》2022年第9期55-58,共4页李琴琴 
优化问题设计 促进思维发展--特级教师李培芳《集合》教学片断赏析
《小学教学设计》2022年第17期66-68,共3页杨国雄 
美国数学家哈尔莫斯指出:“问题是数学的心脏。”问题是激发学生兴趣,促进学生知识理解思维提升的源泉,在数学教学中具有重要地位。教师要善于优化问题的设计,激发学生学习的内驱力,促进学生认知结构的形成和思维品质的提升。近期笔者...
关键词：知识形象化 激发学生兴趣 学生认知结构 思维水平 知识理解 哈尔莫斯 内驱力 美国数学家 
蓄力创生 厚植思想--《集合》教学实践与思考
《小学教学设计》2021年第35期56-58,共3页夏向阳 张磊铭 
【教材分析】集合是现代数学的基本语言,可以简洁、准确地表达数学内容。集合思想是数学中最基本的思想,甚至可以说集合理论是数学的基础。学生从一年级学习数学时,就开始接触集合的思想方法,具备了一定的认知经验和知识技能。人教版教...
关键词：集合思想 人教版教材 现代数学 扎实基础 集合理论 教材分析 认知经验 维恩图 
《集合》快乐导学
《中学生数理化（高一使用）》2021年第9期3-3,共1页王佩其 
纲举才能目张,抓住重点,方可事半功倍,集合学习亦如此。那么,学习集合要抓住哪些重点?一、集合的基本概念例1下列各式中,正确的序号是____。(写出所有正确的序号)
关键词：抓住重点 集合 基本概念 序号 事半功倍 《集合》 
数学课外知识《集合》教学设计
《文理导航》2021年第2期33-34,共2页李凌志 
本教学设计在充分学习理解教材内容和编排意图的基础上,根据三年级学生的思维特点和认知水平,从集合知识的生发点出发,创造性地运用教材,巧妙设计了"趣味分类导入新课、模拟情境探究新知、拓展延伸激发思维"等主要教学环节,让学生在不...
关键词：义务教育 小学数学 教学设计 集合 
“学习思考、理解尊重、问题引领”成就精彩课堂——人教版三年级上册《集合》教学反思
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00306-00308,共3页李重莹 龙玉 饶菊芳 
湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题《“全员、全程、深度”教研模式的实践研究》成果,课题批准号:XJK17BZXX021,此文同时是湖南省怀化市会同县城北学校“十三五”规划课题《规范小学数学语言提升数学推理的策略研究》成果,课题批准号:HHS18JK019。
一节有所创新的好课需要经过精心打磨,需要从书籍和他人中学习借鉴,需要教者的深入钻研与思考;需要认真进行学情调研,准确把握学生所思所想,尊重学生认知现实;需要教师精心设计问题并带动学生发现和提出问题,用问题引领学生思维的发展。
关键词：创新课堂 学习思考 尊重学生 问题引领 
苏教版新旧教材《集合》的比较研究被引量：1
《中学数学月刊》2020年第6期44-46,共3页刘在云 
1引言2019年11月20日—11月23日,笔者参与了江苏省教研室在江苏省泰州中学举办的新课程新教材培训活动.三天的活动形式多样,内容丰富,特别是教材编写组专家们分别从新教材的内容安排、编写思考、教学建议三个方面进行了解读,让人受益匪...
关键词：教研员 新旧教材 新课程 新教材 教学建议 编写组 苏教版 普通高中数学课程标准 
渗透集合思想,培养核心素养——以三年级上册数学广角《集合》教学实践为例
《好日子》2020年第18期152-152,共1页陈小娇 
在小学数学中,集合思想是最基本又重要的思想,集合理论是数学的基础,。从学生一开始学习数学,就已经在运用集合的思想了。集合是比较系统、抽象的数学思想方法,本文主要以人教版教材数学广角《集合》的教学实践为例,渗透集合思想,培养...
关键词：集合思想 小学数学 教学 
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