大学基础阶段

作品数：14被引量：131H指数：4
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大学基础阶段日语教材的词汇分析——以日语外来语为例被引量：1
《日本学研究》2016年第1期231-239,共9页谯燕 
本論文は4種の日本語教科書を調査資料にし、教科書における外来語の収録語数や出現率などを統計して分析した。各教科書の収録語数に差が大きいことと、教科書によって外来語の出現率が非常に異なることなどを明らかにした。また、中...
关键词：日语教材 词汇收录 外来语 出现次数 
大学基础阶段学习者强化语的使用特点探析——基于语料库方法被引量：1
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》2014年第3期146-149,共4页訾韦力 周毅灵 
学习者强化语的使用能够反映出学习者目标语的学习水平。通过分析大学基础阶段学习者强化语的使用特点,可以发现,大学生强化语使用存在超用、误用、少用现象,强化语使用呈现口语化倾向,训练较多的强化语使用频率偏高,而强化语类联接使...
关键词：大学 基础阶段 强化语 特点 
大学基础阶段英语语用能力的生成
《教育教学论坛》2013年第20期125-127,共3页丁启红 
"英语专业建设"四川省高等教育质量工程(SZH1110ZY01);"成都理工大学中青年骨干教师培养计划";"成都理工大学优秀创新团队培育计划"资助
本文通过对大学生在语言上的认知结构的分析和对语言的实用功能的阐述,提出了在大学基础阶段教学过程中应当采纳建构主义的教学观,选取适当的教学法——生成性的情境教学法、听说法和交际教学法三者相结合——以培养和提高大学生的语言...
关键词：语言能力 语用能力 建构主义 
大学基础阶段日语会话课的教学模式被引量：4
《吉林省教育学院学报》2013年第2期31-32,共2页申鑫 
在大学日语教学过程中,会话课占有举足轻重的位置,担负着提高语言学习者交流能力的使命。本文从如何看待日语会话课、日语会话课的现状分析及改善对策、关于日语会话课的设想几个方面入手,谈谈自己对大学基础阶段日语会话课的一些思考。
关键词：大学基础阶段 日语会话 教学大纲 
浅析大学基础阶段日语教学改革被引量：4
《成功》2011年第5期18-19,共2页姚晓静 
大学基础阶段日语教学在教学理念、教学内容和教学方法等方面都进行一系列的变革。通过结合几年的日语教学经验及针对大学基础日语教学的现状,本文就如何开展大学基础阶段日语教学改革,提高大学日语教学质量进行了探讨。
关键词：基础阶段 教学改革 
基于语料库的大学基础阶段ESP教学探讨被引量：26
《外语电化教学》2009年第4期38-42,共5页张济华 王蓓蕾 高钦 
同济大学重点科研项目“语料库‘数据驱动’辅助的大学英语教学模式探讨与实践”(编号:同教[2006]117号)的研究成果之一
本文探讨基于现代教育技术和应用语料库语言学的研究方法和成果，进行跨学科合作的ESP教学，这是有明确的课程定位、教学目标和教学模式，是由英语教师执教的、旨在训练学生用英语传递和表达专业信息能力的一种教学途径。通过建立和运...
关键词：大学英语 ESP教学 跨学科合作 分类语料库 
大学基础阶段英语学习动机的发展--对五所高校的跟踪研究被引量：94
《外语教学与研究》2009年第2期113-118,共6页周燕 高一虹 
国家社科基金资助(批准号05BYY007)
本研究运用量化和质化方法,在历时两年的大学基础阶段,对北京五所高校约1300名学生进行了英语学习动机类型、强度变化的跟踪调查,并考察了专业类型对动机及变化的影响。结果显示,大学生英语学习的主要驱动力是长远的工具型需要。两年中...
关键词：英语学习 动机 跟踪研究 
高中生与大学基础阶段学生英语学习策略对比分析
《内江科技》2007年第7期156-157,共2页董菊 
本文就高中生与大学基础阶段学生的英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,并对调查结果进行对比分析,目的在于帮助大、中学英语教师认识学生英语学习策略使用的真实状况,为其以后的教学实践提供帮助。
关键词：学习策略 高中生 大学基础阶段 对比分析 英语 
民族高校学生大学基础阶段听力教学中的问题及对策被引量：1
《高教论坛》2007年第1期79-81,共3页关继红 
在英语专业四级和大学英语四级考试中,听力占很大比重。如何提高学生的听力这是大家共同关注的问题。本文对听力教学中存在问题进行了分析,并提出相应的对策。
关键词：听力教学 问题 分析 对策 
论大学基础阶段英语阅读课教学
《桂林师范高等专科学校学报》2005年第2期75-77,共3页张喜春 
要使大学生成为高效的阅读者,在大学英语基础阶段,教师应努力地激发学生的阅读兴趣,注重学生阅读基础训练,通过传授给学生有效的词汇记忆方法和阅读技巧,使学生获得良好的阅读技能,从而提高阅读水平。
关键词：阅读兴趣 词汇记忆 阅读技能 
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