成长档案袋

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相关机构：河南师范大学中国医科大学附属第一医院上海市洋泾中学上海市教育科学研究院更多>>
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基于实践思维培养的高校OPT教学模式探索——以组织行为学课程改革实践为例
《大学教育》2025年第8期61-65,共5页罗晓俊 刘博然 
2022年广西哲学社会科学规划研究课题“基于学生需求的课程学习过程性评价实践方案研究”(2022ZJY644)。
在新时代教育改革的大背景下,培养学生的创新实践能力成为高校教学改革的重要任务。本科低年级学生普遍缺少连接基础知识与生活经验的中间知识即实践思维,这主要是由其被动接受的学习习惯、分数至上的考核导向和不敢犯错的羞怯心理共同...
关键词：实践思维 组织行为学 成长档案袋 OPT教学模式 课程改革 
教师课题研究成长档案袋的建立——教师专业发展的良师益友
《山西教育（幼教）》2023年第6期26-27,共2页李惠荣 
在日常教学中开展课题研究,是教师专业发展提升的重要途径。幼儿园通过课题研究专项培训、课题研究联动教研、教师个人子课题研究分享、教师课题研究成长档案袋分享等多种形式,推进各级各类课题研究的规范、有效开展,其中教师课题研究...
关键词：教师专业发展 成长档案袋 专项培训 良师益友 教师反思 日常教学 幼儿园 联动教研 
中职英语教学学习效果评价指标的研究
《新一代（理论版）》2022年第20期81-82,93,共3页杨健君 
通过对中职英语教学学习效果评价指标的研究,解决传统教学评价模式中存在的问题,改变传统单一的教学评价模式,丰富教学评价的内容及形式。实现不同英语基础的学生个性化学习需求,让每一位同学在自己力所能及的范围内完成学习任务,感受成...
关键词：评价指标 教学评价模式 成长档案袋 自主学习 
浅谈化学教学中的教学评价被引量：1
《云南化工》2022年第6期176-178,共3页胡琦 陈继平 
随着现代教育体系的逐渐完善,社会各界对提高教育质量的呼声越来越高。教学评价是教学活动中不可缺少的基本环节,有效的教学评价能加强教学效果,保证教学活动朝着教学目标高效进行。因此教师应重视过程性评价,采用多元系统化的评价方式...
关键词：教学评价 成长档案袋 过程性评价 
基于电子成长档案袋的师范生教学技能训练模式的理论探讨与实践——以梧州学院小学教育专业为例
《山海经》2021年第33期0228-0229,共2页谢龙华 
我国教师教育专业已经逐步过渡到本科办学为主,而教师基本技能培养本科层次的办学普遍存在的问题,各高校都在想方设法解决这一关键问题,但真正有效的办法还不多。基于电子成长档案袋的师范生教学技能训练模式基于应用型师资人才培养的...
关键词：电子成长档案袋 师范生教学技能 本科专业 
以表现性评价促进学科核心素养的高中英语阅读教学实践
《师道（教研）》2021年第10期32-32,共1页张跃 
一、表现性评价的内涵及背景在20世纪90年代的美国教育界,表现性评价(performance assess-ment)兴起.Richard J.Stiggins关注学生情感倾向的评价,指出:"表现性评价具体来说就是运用真实的生活或模拟的评价练习来引发最初的反应,由高水...
关键词：表现性评价 学科核心素养 成长档案袋 高中英语阅读教学 评定者 角色扮演 方案策划 关注学生情感 
成长档案袋在道德与法治教学中的设计和实施——《道德与法治》学科的成绩提升初探被引量：1
《高考》2021年第2期156-158,共3页陈丽雅 
鉴于学生在法治学习过程中呈现的问题:自我定位不到位、有畏难心理等情况,导致学生在学习法治过程中很难有提升。笔者通过成长档案袋的设计和使用,培养学生通过合理评价日常表现、分析错题原因、进行归类总结,提升学生的自我评价能力,...
关键词：法治课堂 成长档案袋 自我诊断 
写作档案袋在初中英语写作教学中的运用被引量：1
《中小学英语教学与研究》2020年第11期68-71,共4页徐建玲 陈玥 
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,“成长档案袋是展示学生动态学习过程的重要形式,体现了学生在学习过程中所做的努力、取得的进步和获得的学习成果。成长档案袋通常以文件夹的形式收藏学生具有代表...
关键词：成长档案袋 学习成效 反思学习 初中英语写作 动态学习 教学中的运用 写作档案袋 学生参与评价 
建立幼儿电子化成长档案袋的实践研究被引量：1
《小学科学》2020年第11期126-126,共1页田源 
《幼儿园教育指导纲要》指出,对幼儿的评价应是一个动态评价,是一个持续的过程,它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。为每位幼儿建立成长档案,能为教师因材施教提供依据,为幼儿提供自我展示的舞台,让家长更加了解自己的孩子,也...
关键词：教师教学质量 成长档案 幼儿发展 因材施教 自我展示 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿学习与发展 动态评价 
浅谈美术教学中的评价方式
《人文之友》2019年第10期165-165,共1页李世洋 
美术教学的目的主要在于使学生掌握发展自己的能力,教学结果是学生运用知识、技能进行表现的能力、艺术创造能力和实践能力等方面能力的综合体.在教学过程中,教师的职能是调动和启发学生的自主性,为学生提供学习的方法和经验.教师对学...
关键词：评价 多元化 个体差异 成长档案袋 等级评价 
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