词汇训练

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多模态理论在高中英语词汇训练中的应用
《英语画刊（高级）》2022年第3期76-78,共3页顾德梅 
英语词汇教学是英语知识教学的基础。学生只有具备浓厚的英语词汇学习兴趣,同时具有较强的英语词汇应用能力,才能够有效地学习英语知识,并且促进英语水平的提升。因此,教师在开展高中英语词汇教学时,可以应用多模态理论,并运用多样的符...
关键词：知识教学 高中英语词汇教学 语言情境 网络资源 多模态理论 分层教学 词汇信息 英语词汇 
小学英语词汇操练的趣味化探索
《中学生英语》2021年第14期48-48,共1页张光荣 
传统词汇训练陷入了一个模式循环的怪圈,学生学单词,然后抄写、默写、听写,学生必须死记硬背才能顺利完成实践训练。这样的训练形式显然与新课改教学理念背道而驰,无法凸显学生主体性,更难以激发他们主动参与热情。教学实践中,教师必须...
关键词：参与热情 新课改教学 夯实基础 词汇训练 学生主体性 实践训练 默写 趣味化 
关于小学语文阅读教学方法的研究及启示
《新教育（海南）》2021年第2期91-92,共2页罗世鑫 
一、小学语文阅读教学现状以及存在的问题1.教育理念落后在进行小学阶段的语文阅读教学时,许多语文教师认为语文阅读教学主要以学生的词汇训练和写作能力培养为主,故而大多数教师在进行教学时,往往会选择传统的教学模式。在课堂上语文...
关键词：小学语文阅读 传统的教学模式 写作能力培养 词汇训练 语文教师 语文阅读教学 学习效果 教学内容 
高中英语写作教学中思维训练的有效应用
《中学生英语》2020年第48期38-38,共1页马娟 
写作是语言的一种表达形式,而思维训练与语言表达之间相辅相成,二者缺一不可,没有清晰的思维就不能对语言做出完整而正确的表达。因此在高中英语写作教学中,务必要强化思维训练,如此才能够提升学生的英语写作水平及其运用能力。对于英...
关键词：高中英语写作教学 学生写作水平 思维训练 有效应用 词汇训练 英语教学 强化思维 英语写作水平 
浅谈提高学生写作能力的尝试
《散文选刊（中旬刊）》2020年第7期85-86,共2页靳丽萍 
写作是对所积累的语言材料进行选择、输出的过程,这种语言输出的能力需要经过长期的训练才能获得,所以教师一开始就要注意对学生进行这种能力的培养。
关键词：写作词汇训练 
浅谈高中英语阅读课第一课时中的词汇处理——让与词汇的“初次见面”留下深刻印象
《校园英语》2020年第21期241-241,共1页周俭芳 
在阅读课第一课时处理词汇时,首先应明确核心词汇,即考纲要求的、日常生活中常用的、出现频率高的。在引起学生对这类词的注意的同时,可采用猜测词义、设置问题等简单的词汇训练形式,让学生对这个"初次见面"的词有所印象,知道意思、词...
关键词：第一课时 初次见面 词汇训练 高中英语阅读课 核心词汇 词汇处理 猜测词义 考纲要求 
浅谈小学语文教学应注重学生阅读能力的培养被引量：2
《新课程》2019年第29期204-204,共1页马亚军 
写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段。在英语写作训练中要加强词汇和基本句型训练,加强学生的语法基础训练,加强朗读和背诵,使学生进行有效模仿,学会变通。必须坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练,才能真正...
关键词：英语作文 有效方法 词汇训练 
生词一去不复返,熟能生巧话语现——对外汉语教学中的词汇训练三部曲
《科教导刊（电子版）》2019年第19期177-177,196,共2页侯春菊 
词汇教学在对外汉语教学中占有重要的地位。作为一名国际汉语教师,采取适当的方法顺利有效地释词固然能够帮助学员理解词义,而培养其识词、辨词、选词、用词的能力,使其准确掌握并熟练应用所学词语更是词汇教学的努力方向和最终目的,而...
关键词：对外汉语教学 词汇 训练 
“潮平两岸阔,风正一帆悬”——浅谈读后活动如何为开放式写作铺垫
《新课程》2018年第11期85-85,共1页刘立洲 
阅读教学与写作教学之间需要有效的衔接方式。着重探讨写作前的准备环节,从基础强化、整篇布局、评价方式三个方面加以论述,以期达到学生对写作胸有成竹之效。
关键词：读后活动 评价方式 词汇训练 
英语教师的成功得法于词汇训练
《南北桥》2017年第11期14-14,共1页陈雁娜 
通过引导学生学习构词法，对学生扩大词汇量将有很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。教师还要不断学习并和学生分享学习的成果。
关键词：英语词汇 助力教学 听说领先 课堂激情 
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