听说领先

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浅谈英语教学中的听说领先及其如何培养
《安徽教育科研》2022年第33期54-55,共2页钟梦妍 
改变传统教学观念,遵照初中英语新课程标准,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上,对学生进行听、说、读、写能力的培养。坚持“听说领先、读写跟上”,循序渐进地引导学生养成良好的听力习惯,掌握良好的学习方法,使教和...
关键词：英语教学 听说能力 培养 
创设情境 关注技能提升
《小学教学设计》2022年第24期45-46,共2页王苹 
整体式语言教学理论认为,应让学生在自然、真实、完整的语言环境中进行学习。情境的创设在单节课或整个单元中应保持前后的一致性与递进性,让学生在单元复习的过程中从关注语言形式转向交际应用,从关注书本知识走向真实信息,从关注听说...
关键词：听说领先 技能提升 读写结合 单元复习 思维表达 语言教学理论 递进性 情境的创设 
表格——小学英语教学的重要手段
《教育》2022年第25期33-35,共3页王燕波 
《英语课程标准》明确指出,小学阶段英语教学的基本宗旨就是听说领先,读写跟上.从这个意义上来说,表格自身的特点就体现了这一理念,它同时满足了听、说、读、写的要求.在小学的英语教学活动中,表格的使用和传统的教育教学有一定的区别,...
关键词：听说训练 小学英语教学 听说领先 信息技术应用 语言情境 英语教学活动 英语表达能力 经济欠发达 
提高初中生的英语句子输出能力
《课程教材教学研究（中教研究）》2022年第5期45-46,共2页杨晓春 
句子输出是英语书面表达教学的一个难点,也是初中英语学业水平考试的一个重点。在教学中我们常有这样的困惑:“为什么学生积累了大量英语词汇,可在句子输出时所积累的词汇却显得捉襟见肘而无法表达出来呢?难道学生平时积累的词汇没有用...
关键词：学业水平考试 听说领先 初中英语 输出能力 英语教学 平时积累 四项基本技能 初中生 
立足“三改变”,提升学生英语听力素养
《英语画刊（高级）》2022年第11期52-54,共3页王梅 
小学生的英语学习要听说领先,读写跟上。显然,要提升学生的英语水平,必然要提升他们的听力素养,而提升小学生的听力素养就是提升他们对语音基本知识的掌握与运用能力。要实现学生能力的提升,教师就需要在课堂实现三个改变,即改变听力内...
关键词：听说领先 听力兴趣 小学生 听力内容 英语听力 英语学习 素养 课堂实现 
中国英语教学,路在何方(三)--杨治中教授访谈录
《基础教育外语教学研究》2021年第11期3-5,共3页包天仁 
包:现在我国外语教学界主要推行的是强交际法,任务型教学之后是项目式教学或内容教学,它实际上是任务型教学的变体,强调输出,不学就用,这违背教学规律。杨:这些就是听说领先、任务型教学,搞这种Output-driven Approach。我觉得想要Outp...
关键词：任务型教学 听说领先 项目式教学 内容教学 教学规律 中国英语教学 外语教学界 交际法 
"自然拼读"在小学英语教学中的应用
《教育》2021年第17期77-78,共2页朱春健 
小学阶段是学生培养语感的关键时期,其间需要帮助学生掌握丰富的英语语法知识,以及娴熟的表达能力,而这些都需要教师选择积极有效的教学方法,或者对教学过程展开精心设计.自然拼读这一教学手法与新课标的相关要求相吻合.随着实践的推广...
关键词：听说领先 教学难题 教学手法 小学英语课堂 教学资源 小学英语教学 系统教学法 拼读规则 
依托听说教学,提升英语核心素养
《江西教育》2021年第9期73-73,共1页刘卫珍 
听、说、读、写是英语的四项基本技能。在小学英语教学中,一般提倡听说领先,读写跟上。在教学过程中,教师应首先通过大量有意义的听说活动,让学生形成一定的语感,帮助他们在听的过程中开启英语学习的新世界,在说的体验中获得英语学习的...
关键词：听说领先 英语核心素养 小学英语教学 听说教学 语言素养 四项基本技能 成就感 英语学习 
乐说 想说 易说——如何上好小学英语会话课
《课程教材教学研究（教育研究）》2021年第1期45-46,共2页孙庆梅 
英语作为一门语言学科,教学的目的是教师引导,让学生通过学习让他们能把英语灵活地应用于生活中。小学英语教学大纲要求学生的英语四种能力是"听说领先,读写跟上"。可见在小学英语教学活动中对学生英语口语交际能力培养的重要性。鲁科...
关键词：小学英语 听说领先 语言学科 教师引导 乐说 英语口语交际能力 英语会话 英语口语水平 
双师在线听说教学建构课堂新模式
《教育》2020年第52期35-35,共1页郭会荣 陆艳红 
英语新课标中明确指出培养小学生综合语言运用能力的总体目标,倡导“听说领先,读写跟上”。英语作为一门语言学科,其交际功能不容忽视,学生听说能力的培养非常重要。然而作为学习外语的中国学生听说能力提高的主要障碍是语言环境。没有...
关键词：信息技术条件 听说领先 语言学科 双师 浸入式 教学建构 实时互动 培养综合能力 
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