词韵

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音韵共赏 词韵共鸣——古筝演奏与诗词《枫桥夜泊》的互动研究
《黄河之声》2025年第2期58-61,共4页孙悦 
古筝,作为中国传统的弦乐器之一,以其优雅的音色和丰富的表现力,在中国音乐文化中占据着重要地位。诗词《枫桥夜泊》则是唐代诗人张继创作的一首脍炙人口的经典之作,以其清新的意境和深沉的情感打动了无数读者。在音乐与文学的交汇处,...
关键词：古筝演奏 《枫桥夜泊》 诗词意境 艺术创新 教育意义 
智启文心词韵未来——以五年级上册《长相思》教学为例
《语文教学通讯》2024年第47期31-32,共2页薛晟 
一、围绕诗题,核心话题贯学程(一)质疑导入,靶向学、教定目标课堂教学,忌教师提问的琐碎与无效。创新古诗词教学,尤其需要改变“程序化”推进。聚焦主旨、融汇实践的核心话题成为关键。核心话题从学而来,激发内驱力,驱动学习,让学与教...
关键词：古诗词教学 学程 教师提问 从学 长相思 核心话题 课堂教学 《长相思》 
论明清通俗小说中诗词韵文的演变
《励耘学刊》2024年第2期205-216,314,共13页杨志君 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“明清通俗小说对诗词的大众化传播研究”,项目编号:23YJC751039。
明清通俗小说中包含数量不等的诗词曲赋。以明末为界,明清通俗小说中的诗词韵文在数量上呈减少的趋势,在性质上呈现出从艺人诗词到文人诗词的变化,在与小说情节的关系上表现出由韵散分离到韵散融合的转变。这些变化体现了明清通俗小说...
关键词：明清 通俗小说 诗词韵文 
《宋元词韵》思维导图
《数学大王（超级脑力）》2024年第11期48-48,共1页关凯心(编绘) 俞核(指导) 
历史是座宝库,宋词、元曲是藏在其中的璀璨明珠。前不久我参加学校组织的古诗词大会,深深体会到古诗词的魅力。所以,我将几位作者的经典作品进行了总结归纳,希望大家能一起阅读分享。
关键词：古诗词 思维导图 阅读分享 经典作品 宋元 学校 
“1+X”联读:感词韵 悟词情 识词人——《清平乐·村居》教学设计
《小学语文教学》2024年第33期58-60,共3页陈小娜 
【教学目标】1.认识“锄”“剥”等2个生字,会写“茅”“檐”等6个字,初步了解有关词的知识。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《清平乐·村居》。3.通过朗读并结合想象理解、拓展联读、补充资料等方式,感受乡村生活的安宁与美好,...
关键词：补充资料 和谐乡村 教学设计 有感情地朗读 《清平乐·村居》 教学目标 词人 
多彩诗词韵——高中生作文中的文化自信展现探究
《读友》2024年第23期67-69,共3页郑美惠 
文章旨在探讨文化自信在高中生作文中的体现,特别是学生如何通过“诗词点缀”这一手法来展现文化自信。基于此,文章先分析了文化自信的重要性,然后详细论述了高中生在作文中运用古诗词的多种方式,包括标题引用、开头嵌入、正文阐释、结...
关键词：高中语文 作文教学 文化自信 诗词点缀 
明清词韵学的辨体视野与尊体策略
《文艺理论研究》2024年第3期216-226,共11页杜玄图 
国家社会科学基金青年项目“清代词韵学与清代词学关系研究”[项目编号:20CZW023]阶段性成果。
明清时期的词韵辨体视野不一,具体表现为:明中期至清中期所选择的辨异对象或为近体诗,或为曲,或为乐府古诗,各家常以破体关联另一体之法来强化辨异,呈现出辨破结合的特点;清中后期逐渐回归词体,转向词体内部探求韵法,辨而不破。不同的...
关键词：明清词韵学 辨体 尊体 演变 音律 
诗香词韵浸润童年
《山东教育》2024年第16期58-59,共2页姚迎红 
古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。新教材中古诗词的数量增加了。面对这样的改革,我们深入探究课内与课外的有效衔接,通过诵读、想象、悟情三位一体的课堂教学模式,引领学生领略古诗词的艺术魅力,播种热爱诗词的种子。下面以《长相思》...
关键词：中华优秀传统文化 古典文化 古诗词 引领学生 新教材 悟情 有效衔接 《长相思》 
本期主题:词韵千古
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第6期76-79,共4页
词,起源于唐,在宋代绽放璀璨光芒。它如潺潺流水,载着文人墨客的情思与壮志,诉说着千古风华。下面,让我们一起来了解一下词的起源和李煜、李清照两位词人吧!
关键词：李清照 李煜 词的起源 文人墨客 壮志 情思 词人 风华 
“诗风词韵”栏目征稿
《现代阅读》2024年第9期21-21,共1页
本栏目旨在培养和训练学生的古诗词鉴赏能力,品味古诗词的语言美,感受古诗词的思想情感、艺术魅力,在诗词世界中沉浸涵泳,丰富审美经验,提升文学素养。1.经典诗词赏析:选取1~3首经典古诗词,以适合初中生阅读的课外诗词为主,根据情况链...
关键词：阅读与鉴赏 文学素养 古诗词 诗人创作 诗词赏析 审美经验 语言美 思想情感 
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