移项

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在“移项”的教学中落实数学思想方法
《中小学数学(初中版)》2024年第6期4-6,共3页徐金枝 
数学思想方法是数学的灵魂,是将数学知识转化为能力的桥梁.数学思想是“数学素养”的源泉.日本著名数学家米山国藏指出:“无论对于科学工作者、技术人员,还是数学教育工作者,最重要的是数学的精神、思想和方法,而数学知识只是第二位的....
关键词:教育工作者 数学思想方法 数学思维方法 数学素养 著名数学家 移项 数学知识 技术人员 
何必“大道”设障
《中小学数学(初中版)》2022年第7期77-77,共1页方运加 
花拉子米(约783-约850)是阿拉伯数学家、天文学家.他的著作《代数学》写于820年,该书名可直译为《还原与对消的科学》,指方程两端的移项与合并同类项.“代数学”一词是由“还原”一词演变来的.这本书用简单的例题系统讲述了解一次、二...
关键词:合并同类项 二次方程 几何证明 一般解法 花拉子米 移项 判别式 代数学 
问题引领 承前启后——以七年级上“5.2等式的基本性质”为例
《中小学数学(初中版)》2021年第1期35-38,共4页温晶晶 
一、教学分析1.价值定位.本节课是浙教版《数学》七年级上册第五章第二节内容.等式的基本性质是解方程的知识基础,是移项,系数化1,去分母等变形的依据.相比小学的等式性质,初中的等式基本性质把等式两边同时参与运算的内容从数扩充到式...
关键词:问题引领 解方程 《数学》 后续学习 移项 教学分析 方程解法 价值定位 
谈“一元一次方程的解法(第1课时)”的教学及思考
《中小学数学(初中版)》2020年第11期29-30,41,共3页叶文静 
一、问题的提出浙教版《数学》七年级上册5.3"一元一次方程的解法(第1课时)"是系统研究解一元一次方程的起始课,它对后继学习具有指导作用.移项是描述方程变形的新方法,其意义是能简化解方程的书写过程.解一元一次方程的基本思想是化归...
关键词:合并同类项 一元一次方程 去括号 起始课 《数学》 移项 书写过程 化归 
对分式方程增根问题再探讨被引量:1
《中小学数学(初中版)》2015年第11期24-25,共2页徐建平 
《中小学数学》(初中版)2014年第10期和2015年第3期分别刊发了邓世莹的《再商榷分式方程增根问题》(以下简称“邓文”)和武海娟的《不会产生增根的分式方程解法》(以下简称“武文”),两文都闸述了通过移项、通分、加减、约分解...
关键词:分式方程 增根 《中小学数学》 方程解法 初中版 简称 移项 通分 
讲故事辅助学“移项”
《中小学数学(初中版)》2012年第7期11-11,共1页范志林 
人教版七年级数学第三章“一元一次方程”中的“3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项”中的“移项”教学一直是个难点,主要体现在以下两点:一、学生不容易理解;二、容易出错,经常忘记“移项要变号”的要求.针对这个问题...
关键词:移项 讲故事 一元一次方程 助学 合并同类项 七年级 人教版 教学 
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