以情动人

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语文阅读教学中的以情动人
《新课程（中学）》2019年第8期56-56,共1页宋美华 
语文教学效果常常不尽如人意,就如吕叔湘曾说过的'语文教学费时多而效率低'。这与语文教学中急功近利的突出现象不无关系。明明是一篇文情并茂的文章,却被肢解成迎考的'字、词、句、篇'练习,寡情乏味。这也是当前学生不喜欢语文学科的...
关键词：阅读 情感教学 以情动人 
如何打造一节优质的主题班会
《新课程（中学）》2018年第8期220-221,共2页吴志勤 
主题班会是班主任对学生进行德育的重要途径之一，为了充分发挥主题班会的德育功能，结合相关的教育理论和教学实践，对主题班会的组织过程进行了分析和研究，得出了提高主题班会的质量和有效性的一些方法，把主题班会开得更好、更多彩...
关键词：善于发现 精心设计 以情动人 自我教育 自我反思 
寓画于情 以情动人——论初中美术教学中的情感教育
《新课程（中学）》2018年第4期237-237,共1页郭圣利 
美术课程属于初中教育的基础课程,在培养学生欣赏能力与综合素养方面发挥着重要的作用。教材中的每一幅美术作品都蕴含了一定的情感,美术教师在教学的过程中应渗透情感教育,实现寓画于情、以情动人,使得学生的情操得到陶冶,情感得到升华...
关键词：初中美术 情感教学 美术教学 以情动人 
初中英语教学中的情感教育
《新课程（中学）》2015年第4期68-69,共2页叶剑梅 
现代英语教学过程中,将情感教育与课本内容紧密衔接,运用多种多样的教学形式,激发学生的求知欲,培养学生拥有积极的情感态度,让师生之情成为学生学习的动力。
关键词：情感 以情动人 鼓励 
让高中美术鉴赏课“动口又动手”
《新课程（中学）》2014年第7期118-118,120,共2页戴良芬 
在高中美术鉴赏教学中,将鉴赏体验和动手实践结合起来,能够激发学生的学习探究兴趣,更加有效提高学生的鉴赏能力和创作能力,教师要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段,满足学生对美术的更多渴求。
关键词：动手观察 以情动人 学科渗透 绘画练习 
以情动人,以美冶情——《白发的期盼》教学设计
《新课程（中学）》2013年第8期176-177,共2页朱晓红 
【教学目标】1．能积极参加语言实践活动，提高获取信息、交流沟通的能力。2．挖掘文本的入文内涵，激发学生体验、思考并初步形成正确的情感和价值观。【教学重难点】1．学生在倾听活动中如何准确把握信息并能在语言实践活动中与人交...
关键词：《白发的期盼》 以情动人 教学设计 语言实践活动 获取信息 学生体验 教学重难点 教学目标 
以情动人 以情感人——也谈情感教学
《新课程（中学）》2011年第12期111-111,共1页周建斌 
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”孩子们一个个脸上挂着泪水跟着视频中的音乐唱着这首歌，我也深深地被感染了，情不自禁地和同学们一起唱着，整个班级汇成了一个情感的海洋。这是我的一节思想品...
关键词：情感教学 以情动人 以情感人 思想品德课 妈妈 孩子 父母 同学 
浅谈中学思想政治课德育主渠道作用的发挥
《新课程（中学）》2009年第10期49-49,共1页王捷 
如何发挥中学思想政治课在中学德育中的主渠道作用呢？ （一）寓教育于情感之中。首先,教师在备课时要注意备情感。其次,讲课要以情动人,进入角色。教师讲课要引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时,就是教育的最好契机...
关键词：中学思想政治课 中学德育 主渠道 学生情感 教师讲课 师生情感交融 以情动人 学生交流 
高中历史教学多种方式的学习策略尝试
《新课程（中学）》2009年第5期45-45,共1页计玉玲 
当代教育改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生自主学习能力的培养。从终身教育的社会来看，这实为必然。乐教乐学教学法的特色在于以情动人，以法动人服人。在尝试这种教学法过程中，主要运用以下几种学习策略：
关键词：学习策略 高中历史教学 学生的主体作用 学生自主学习 能力的培养 教育改革 终身教育 以情动人 
浅析中学思想政治课中的美育教育
《新课程（中学）》2009年第5期101-101,共1页况华亮 
中学思想政治教材中包含了许多美的东西，教师在教学过程中要运用美育的手段，将这些蕴藏在教材内的美发掘出来，使学生在美的愉悦中得到思想政治教育；二是教学对象的要求。青少年学生是祖国未来的建设者和接班人，将他们塑造好，既是...
关键词：中学思想政治课 美育教育 思想政治教材 青少年学生 思想政治教育 教学过程 教学对象 以情动人 
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