以诗证史

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由诗入史——基于唐宋诗的音乐文本田野工作思考与实践探索
《音乐文化研究》2025年第1期52-65,共14页杨成秀 
2021年度浙江省哲学社会科学领军人才培育课题“丝绸之路音乐文化保护与传承的可持续发展研究”子课题“中古歌舞伎乐的历史与形态研究”(项目编号:21YJRC14-2YB)的阶段性成果。
“以诗证史”是传统学术中一种成熟的研究方法,已被有意识地运用在中国音乐史的研究中,并产出了许多成果。随着“音乐新史学”的探索,诗歌的史料价值是否有进一步拓展的空间?通过对诗歌作为音乐历史文本的属性、音乐史研究的“再书写”...
关键词：唐宋诗 以诗证史 音乐的历史文本 音乐文本田野 
“以诗证史”经解与《毛诗序》的现实指向
《山西大同大学学报(社会科学版)》2025年第1期79-84,共6页张守航 纳秀艳 
《毛诗序》是在两汉之际由众多传授者相继接力完成的。《毛诗序》作者受经世致用观念的影响,将西汉后妃与诸侯作为现实指向的两大主体,通过“以诗证史”的方式,在史诗互证的双向视域中,构建了一条由“诗”及经,依经取义的诗教路径,借此...
关键词：《毛诗序》 以诗证史 西汉社会 后妃 诸侯 
跨学科学习中以历史学科为主体的综合素养目标达成——以“以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐”为例
《历史教学(上半月)》2024年第12期47-54,共8页苏曈曈 宓翠 江如蓉 
2024年度福建省基础教育课程教学研究课题“素养目标导向下的初中历史跨学科主题学习设计与实践研究”(课题编号:MJYKT2024-228)的阶段性成果。
生活本身就是跨学科的,“跨学科主题学习”的目标在于帮助学生在学习过程中完成对生活的回归,在跨界学习和实践中生成以学科为主体的综合素养,解决生活中的真实问题。“跨学科主题学习”为核心素养的达成提供了一种新方式和新平台,它拓...
关键词：跨学科主题学习 初中历史 学习目标 综合素养 学科思维 
基于“以诗证史”高考历史专题探析
《中小学教学研究》2024年第5期92-96,共5页王庚 陈杰 
2021年度贵州省教育科学规划课题“高中语文教学中学生跨学科融合学习能力培养的实践研究”(课题编号:2021A012)的阶段性研究成果。
“以诗证史”,即以诗歌作为史料来证实历史,强调文学作品与历史记载的相互印证,从而更全面地把握历史教学。基于“以诗证史”的研究方法,通过对诗歌作品的史料探究,以及相关高考试题的分析,明确“中国古代诗歌文化”专题的考查方式与考...
关键词：高考历史试题 以诗证史 中国古代诗歌文化 
陈寅恪“以诗证史”侧解
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2024年第9期96-101,共6页夏寅 
论及陈寅恪独特的治学方法,后世学者每以“以诗证史”“以史解诗”等说法称美之。狭义的“以诗证史”,材源仅限于诗体,在陈寅恪的方法论中,诗从来不是孤立的,而是文学性体裁的一种较典型的代表。故言其“以诗证史”,“以小说证史”也应...
关键词：独特思考 陈寅恪 以诗证史 治学方法 学理化 方法论 近代学者 发明权 
强调有效驱动的跨学科主题学习任务设计——以“以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐”为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2024年第7期41-50,共10页江如蓉 刘智彬 苏曈曈 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“大历史观视野下初中历史单元整体教学实践研究”(课题编号:FJJKZX21-220)阶段性成果。
跨学科主题学习弱化了教师的“教”,强调了学生的“学”,指向学习方式的重大转变。任务设计是跨学科主题学习活动设计的核心,在任务推进过程中,从学生的需要出发,对其进行形成性评价尤为重要。本文以团队设计的跨学科主题学习案例为样本...
关键词：跨学科主题学习 任务设计 评价应用 以生为本 以学为中心 
唐朝贵族女性情结“诗化”的舞蹈表达
《艺术家》2024年第2期111-113,共3页杨芷璇 
早时,王国维提出“二重证据法”的重要探赜手段,以此为派生,如舞蹈等各应用学科大大拓展了仅限于自我框架内的研究方法,跨学科的复合效应愈加明显。“诗”如“无言”舞,舞蹈作为即时性极强的艺术类属,多数时候无法第一时间起到复原和考...
关键词：二重证据法 复合效应 表达手段 以诗证史 诗化 女性情结 即时性 应用学科 
如何确立跨学科学习主题——从“以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐”谈起被引量：4
《历史教学（上半月）》2024年第2期38-44,共7页江如蓉 谢志芳 宓翠 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“大历史观视野下初中历史单元整体教学实践研究阶段性成果”(课题编号:FJJKZX21-220)。
由于跨学科主题学习的理想样态和实践现状之间存在反差,需要从选题开始重新审视跨学科主题学习活动。有效主题是跨学科主题学习设计的起点,它来源于课程标准,聚焦核心问题,关注学科特质和实践,同时具有纵横贯通,连接已知与未知、历史与...
关键词：跨学科 初中历史 主题确定 生活实践 学科本位 
“以诗证史”视域中《平露堂集》“柳”意象的美学内涵
《汉字文化》2024年第2期200-202,共3页邓昕 史应勇 
“以诗证史”是陈寅恪先生治学中的诠释方法,尤以《柳如是别传》的考据最为成熟。《平露堂集》为明末文学家陈子龙在松江南园时所作,其中不少影射柳如是的诗作。陈子龙、柳如是二人情缘似乎亦通过《平露堂集》中“柳”意象的择取与演绎...
关键词：以诗证史 《平露堂集》 陈子龙 “柳”意象 美学内涵 
以诗证史,文献足征:立足于文学作品的素养落实——以2023年高考湖南卷第17题为例
《中学历史教学》2023年第12期66-68,共3页赵启佳 
“以诗证史”一直是史学研究的重要方法,也是中学历史教学的一种发展思路。陈寅恪先生是“以诗证史”的倡导者和践行者,“中国诗虽短,却包括时间、人事、地理三点……中国诗既有此三特点,故与历史发生关系”~([1]),其《元白诗笺证稿》...
关键词：中学历史教学 史料实证 多元特征 生活画卷 日常教学 以诗证史 中国古代文学 文学作品 
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