郑帅

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发文主题：大学英语教学双语教学反思性教学CLIL教师发展更多>>
发文领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《考试周刊》《语文学刊（外语教育与教学）》《科教文汇》《北京城市学院学报》更多>>
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大学英语教学中思辨能力的培养被引量：3
《考试周刊》2017年第2期71-72,共2页郑帅 
本文回顾国内外思辨能力的研究成果，指出中国教育中思辨的缺失及在大学外语教学中培养思辨能力的原因，同时探究大学外语教学思辨能力的培养模式：教师自觉生成思辨意识；鼓励学生大胆提问；知识学习和语言学习相结合等。
关键词：大学外语教学 思辨能力 培养模式 
高校外语教师的发展模式——访问学者对教师教学的促进
《考试周刊》2016年第62期71-72,共2页郑帅 刘亚玲 
本文通过对高校外语教师的发展模式之一访问学者研究,积极探索了教师在教学中的成长变化。本研究表明教师要经常从访学教师汲取营养,教师间的交流和互动是帮助教师形成自我反思能力、吸取经验的最好媒介;从教学认知、教学方法、自信心...
关键词：高校外语教师 发展模式 访问学者 
CLIL教学的理论内涵以及对大学英语教师自我发展策略的启示被引量：8
《语文学刊》2016年第1期147-150,共4页刘亚玲 谢职安 郑帅 
北京市委组织部"2013年北京市优秀人才培养资助项目"D类(2013D005022000008)课题阶段性成果
大学英语教学改革从语言技能和知识教学向语言与内容结合的方向转变。CLIL作为语言与内容融合的教学模式,提出课目知识与语言学习同步进行,实现知识学习和语言能力提高的双重目标。这一模式符合大学英语教学改革的发展方向。通过探讨CLI...
关键词：CLIL 大学英语教学 认知参与 语言应用 教师发展 
外语教师专业发展与反思性教学
《考试周刊》2015年第64期19-20,共2页郑帅 刘亚玲 
近年来,随着我国大学英语教学改革的不断深入,国内外语教学界逐步认识到教师发展研究的重要性。外语教师专业发展指的是外语教师以自我发展需要为动力,在教师教育机制中通过不断学习、反思,使自己的专业知能素质和信念系统不断发展、完...
关键词：外语教师专业发展 反思性教学 外语教师 
基于CLIL理念的大学英语教学与双语教学的比较和整合初探被引量：5
《疯狂英语（教师版）》2013年第1期37-39,117,共4页郑帅 刘亚玲 
文章分析了大学英语教学与双语教学存在的问题及发展趋势,阐述了CLIL理念的内涵、模式和特点,并深入探讨了在CLIL理念指导下大学英语教学与双语教学融合的方案及策略,以推动我国大学英语教学改革和双语教学的模式创新。
关键词：大学英语教学 双语教学 CLIL理念 整合 
个案研究反思性教学与外语教师的专业发展
《考试周刊》2013年第11期87-89,共3页郑帅 张晓东 
本文从行动研究入手，指出个案研究反思：}生教学在当今的教师教育发展中是必然的也是必要的。认为反思性教学模式对英语教师的专业发展具有促进作用．有助于培养教师的创新实践能力。
关键词：行动研究 反思性教学 英语教师 专业发展 
阅读理解测试网络资源探究和评估(英文)
《语文学刊（外语教育与教学）》2012年第9期91-93,共3页高炯 郑帅 
随着网络的引入和发展,语言测试领域在很多方面发生了变化。越来越多的资源被全世界的学习者和教师分享,同时,测试的方式也变得多样。阅读理解也不例外。网络给语言学习和教学以及测试带来新的理念。阅读理解是一项英语语言学习的重要...
关键词：阅读理解 网络资源 阅读测试 
广泛阅读对基础薄弱的本科学生语言技能影响的实证研究
《北京城市学院学报》2012年第4期97-103,共7页刘亚玲 郑帅 谢建伟 
英语广泛阅读对于语言学习者的有效性研究始于20世纪80年代,并被作为一种有效的学习方法在全球得以推广。研究借鉴国内外研究经验,以英语基础薄弱的本科学生为研究对象,对其进行为期一个学期的实验,通过对前后测成绩进行分析发现两组受...
关键词：广泛阅读 语言技能 基础薄弱 本科学生 
浅谈大学课堂的“浸泡式”英语教学——由西方国家“浸泡式”教学的成功引发的思考被引量：4
《科教文汇》2009年第19期128-129,共2页郑帅 高炯 
从加拿大浸泡式教学模式介绍入手,在其内涵、原理和结果几个方面表明此种教学模式成功的原因。并由加美等西方国家"浸泡式"教学的成功,引发了对我国大学课堂教学改革的深思。目前我国的教学目标是培养大批能同时使用母语和英语进行交际...
关键词：浸泡式教学模式 双语教学 大学课堂 
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