包林军

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供职机构：绍兴县实验小学更多>>
发文主题：年级生本理念成长故事残疾青年《别饿坏了那匹马》更多>>
发文领域：文化科学历史地理更多>>
发文期刊：《教学月刊（小学版）（语文）》《中国教师》《小学语文教师》《教育科研论坛》更多>>
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抓住“语言”这个牛鼻子——《顶碗少年》教学随想
《小学语文教师》2013年第1期41-42,共2页包林军 
人教版小学教材收录了著名作家赵丽宏的三篇作品，《顶碗少年》安排在了六年级下册第一组。课文记述的是作者二十多年前观看的一场惊心动魄的杂技表演：一位英俊少年表演顶碗，前两次都失误了——将一摞碗全部打碎。第三次，少年顶着巨...
关键词：少年 “语言” 随想 教学 鼻子 杂技表演 著名作家 小学教材 
《别饿坏了那匹马》教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2010年第9期20-20,共1页包林军 
教学内容人教版六年级上册第三单元第10课。教学目标1．理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他深深的感激之情。
关键词：教学内容 课文内容 教学目标 乐于助人 残疾青年 六年级 人教版 “我” 
凸显语文特质,落实生本理念——四年级“成长的故事”综合性学习教学建议
《教育科研论坛》2010年第8期90-91,共2页包林军 洪志明 
【教材分析】“成长的故事”综合性学习安排在人教版实验教材四年级上册第七单元。这一单元围绕“成长的故事”专题，还安排了导语、两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文同地。教材对于本次“综合性学习”是这样安排的：先在“单元导...
关键词：综合性学习 语文园地 讲故事 四年级 成长 教学建议 生本理念 人教版实验教材 
凸显语文特质 落实生本理念——四年级“成长的故事”综合性学习教学建议
《中国教师》2010年第S1期359-359,共1页包林军 洪志明 
教材分析:"成长的故事"综合性学习安排在人教版实验教材四年级上册第七单元。这一单元围绕"成长的故事"专题还安排了导语、两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。教材对于本次"综合性学习"是这样安排的:先在"单元导语"中明了本次...
关键词：语文综合性学习 成长故事 讲故事 语文知识 手抄报 精读课文 教材分析 四年级 听说读写 引导学生 
“磨课”的四个突破口
《教学月刊（小学版）（语文）》2010年第4期24-26,共3页包林军 
现阶段，我们的教育词汇中又多了一个新词——“磨课”。顾名思义，“磨”是反复琢磨、思考、推敲的意思。“磨课”就是个人或团队对一堂课进行反复琢磨与推敲，直至锻造成一堂“精品课”的过程。执教者在对一堂课进行反复试讲，研讨、...
关键词：教学方案 教学手段 实践智慧 积极意义 反复 精品课 执教者 推敲 
小学语文教学的“剑意”与“剑招”
《教育科研论坛》2009年第12期22-23,共2页包林军 孟王芳 
《倚天屠龙记》（金庸著）中关于张无忌学太极剑，有这样一段描述：张三丰站起身来，左手持剑，右手捏个剑诀，双手成环．缓缓抬起，这起手式一展，跟着三环套月、燕子抄水、左拦扫、右拦扫……招招演将下来，使到五十三式“指南针”，...
关键词：小学语文教学 《倚天屠龙记》 燕子抄水 太极剑 张三丰 指南针 还原 
在学语习文中感悟“真理”——《两个地球同时着地》文本细读和教学策略
《小学语文教师》2009年第3期36-37,共2页包林军 
[文本细读]本文故事引人人胜，叙述条理清晰，结构严谨。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物。信奉与怀疑17世纪的欧洲，人们对亚里士多德的“信...
关键词：文本细读 “真理” 教学策略 亚里士多德 地球 感悟 学语 社会环境 
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