林海

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中西方文化差异对英语语言学习的影响
《知识文库》2017年第6期2-3,共2页林海 
语言是人类文化的载体,它反映着一个民族的特征,包含着该民族历史的文化背景,蕴藏着该民族对人生的看法,体现着该民族的生活方式。西方国家在社会制度、家庭结构、生活方式、宗教信仰、价值观念等方面都与中国有很大的差异。这些差异必...
关键词：语言学习 英语语言 中西方文化 
英语教育专业学生职前实践力培养探究被引量：4
《河南广播电视大学学报》2015年第1期88-91,共4页林海 张丽彩 
广东省财政厅资助2012年度教学改革研究课题"高师学生英语教师职业技能培养的实践探索"(课题编号:HJG1202)的研究成果
人才的实践能力是创新能力的基础和前提,对于师范生创新能力的培养越来越受到广大师范院校教育工作者的关注和重视。文章综述了一些专家学者在这一领域的研究成果,指出了在实际工作中还存在着一些问题和不足,从理论层面对英语教育专业...
关键词：英语教育 实践能力 培养 模式 
对于我国教育现状的探究——由一电视评论节目引发的反思
《湖北函授大学学报》2014年第20期47-48,共2页林海 张丽彩 
广东省财政厅资助2012年度教学改革研究课题"高师学生英语教师职业技能培养的实践探索"(项目编号:HJG1202)
"国之大计,教育为本",我们提倡多年的"科教兴国战略"无疑已经取得了很大成绩。然而,反思我们的教育现状,也应该承认存在许多令人不够满意的方面。其中突出的有我们现在培养不出世界顶尖人才,我们培养的人才在国际竞争舞台上缺乏竞争力...
关键词：我国教育 问题 反思 
英语课堂上培养学生学习策略的技巧
《佳木斯大学社会科学学报》2013年第5期179-180,共2页林海 
全国高师英语专业教学科研资助项目2011-2012年度重点课题:"高师英语专业实践教学体系的构建研究"(NNETRP2011002)
学习策略水平的高低直接影响学生英语学习的效果和效率,在英语课堂上对学生进行学习策略的指导和训练是重要的教学目标之一,也是衡量课堂教学成效的重要指标。文章侧重讨论在课堂上如何培养学生的学习策略,采取实例说明和理论论证,阐述...
关键词：学习策略 培养 技巧 
外语师范生实践能力培养探究被引量：1
《忻州师范学院学报》2013年第3期113-115,共3页林海 
全国高师英语专业教学科研基金项目(NNETRP2011002)
文章综述了一些专家学者在外语师范生实践能力培养这一领域的研究成果,指出了在实际工作中还存在着问题和不足,还有一些瓶颈有待突破。通过对外语师范生实践能力培养的理论探究,提出了在科研实践活动、实践教学活动、社会实践活动、课...
关键词：师范生 实践能力 培养模式 
英语教学法课程建设的相关问题研究被引量：3
《大家》2012年第12期220-220,共1页林海 
全国高师英语专业教学科研资助金项目2011-2012年度重点课题(NNETRP2011002)的阶段性成果
经过改革开放三十几年来广大外语教育工作者的辛勤努力,我国的外语教育状况呈现出了蓬勃发展的形势,取得了可喜的丰硕成果。但是。
关键词：英语教学法 课程建设 高等师范院校 外语院系 教育实习 学习策略 实践能力 培养的 师范生 教育教学 
英语教学法课程建设的相关问题研究被引量：3
《大学英语教学与研究》2012年第2期25-27,共3页林海 
本文围绕高校英语教学法课程建设的重要性展开讨论,从宏观和微观的角度,指出了现存的一些矛盾和问题,提出了解决方案和对策,值得引起广泛的关注与思考。
关键词：教学法 课程建设:相关问题 
高师英语教学法课程建设的探索与实践——以韩山师范学院外语系为例被引量：2
《韩山师范学院学报》2012年第2期89-92,共4页林海 
师范院校的外语院系承担着培养外语师资的主要任务,作为英语教育专业核心课程的英语教学法也有着不可替代的重要作用。该文研究和总结了师范院校外语师资培养模式的成功经验和做法,特别是已经取得一定成效的加强师资人才实践能力的教育...
关键词：教学法 探索与实践 方法和措施 
教学案例与高中英语教师专业化发展研究——一份基于粤东地区高中英语教师职务培训的问卷调查
《大学英语教学与研究》2011年第6期17-19,共3页张若兰 吴春明 林海 
2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目立项课题"全国中小学英语教师教育和培训方式;内容及其效果研究"的子课题"教学案例与高中英语教师专业化发展研究"(课题编号:JJWYYB2009017-035)的研究成果
本文通过问卷调查的形式,探讨了教学案例与高中英语教师专业化发展之间的关系。文章认为,教学案例对于提高高中英语教师的课堂教学能力、教学创新意识、科学研究能力能起到很好的促进作用。
关键词：教学案例 教师培训 教师专业化发展 
高中英语课堂教学有效性的探索被引量：3
《长春教育学院学报》2011年第12期178-178,180,共2页林海 
课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生...
关键词：教学有效性 英语课堂 课堂教学活动 高中 学生 会学 
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