王德雨

作品数：10被引量：12H指数：2
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供职机构：江苏省高港中等专业学校更多>>
发文主题：教学模式教学启示物理教学物理概念加速度更多>>
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基于就业导向下的中等职业学校英语教学研究被引量：1
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第12期135-136,共2页王德雨 
英语是中职院校课程体系中重要的学科之一,不仅有利于培养学生的英语运用能力,还可以提升英语教学的时效性。本文将从提升教师综合素质、转变英语学习理念、培养学生就业能力以及优化英语学习环境等六个方面具体分析基于就业导向下的中...
关键词：就业导向 中等职业 英语教学 策略探究 
基于SPOC的翻转课堂教学模式的建构研究被引量：1
《职业》2020年第21期66-67,共2页王德雨 李玉华 
2019-2020年度江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题——《基于SPOC的翻转课堂教学模式在中职教学中的应用研究》研究成果之一。
本文主要围绕基于SPOC的翻转课堂教学模式的建构进行探索和研究,希望为课堂教学质量和效率的提升提供参考。
关键词：SPOC 翻转课堂 教学模式 建构研究 
英语课堂书面表达高效教学策略
《中学生英语》2016年第40期51-51,共1页王德雨 
作为英语教学的主要内容之一,书面表达在英语教学当中具有十分重要的作用。近些年,人们越来越关注英语口语的训练以及听力水平的提高,但是书面表达仍然属于比较薄弱的环节,学生的英语写作水平还有待提高。另外,英语书面表达能力的提高...
关键词：书面表达 教学策略 单词量 写作训练 促进作用 教学质量 语言体系 写作能力培养 单词记忆 句式结构 
连接体问题“再认识”及其解题思路略谈被引量：2
《物理教学》2015年第8期54-56,共3页王德雨 冯杰 
找到求解连接体问题的关键因素,以加速度为＂线索＂对连接体题型进行分类,针对每一类型连接体问题,剖析得出最适宜的解题方法,培养学生快速解题的思维能力。
关键词：连接体 加速度 牛顿第二定律 功能关系 
物理规律教学模式刍议——以“阿基米德原理”一节为例被引量：1
《中学物理（初中版）》2015年第7期35-36,共2页王德雨 冯杰 
物理规律是物理现象、物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其事物间本质联系的反映，它揭示了在一定条件下某些物理量间内在的必然联系．物理规律从获得途径的角度来讲，分为理论规律和实验规律，而若从知识形式的角度来...
关键词：阿基米德原理 物理规律 教学模式 中学物理教学 物理基础知识 知识结构体系 物理现象 物理过程 
“显化”逻辑思维方法教育之我见——以《万有引力》一节的教学为例被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2015年第5期13-14,共2页王德雨 冯杰 
中国教育学会物理教学专业委员会2013—2016重点课题项目(145)“适合我国国情的科学教育方法理论与实践研究”,子课题“物理科学方法教育的隐型和显型形式研究”的阶段性研究成果
逻辑思维方法作为重要的物理科学方法,对定性分析物理问题起到关键作用。然而,在实际教学中,关于思维方法的教育并没有得到重视。要充分利用物理学史对逻辑思维方法教育进行“显处理”。本文以《万有引力》一节的教学为例,让学生学习掌...
关键词：万有引力 逻辑思维方法 物理学史 类比法 
近八年海南高考物理卷选考3-5模块计算题评析
《中学物理》2015年第4期70-71,共2页林道武 郭长江 冯杰 蒋珍珍 王德雨 
新课改后,许多省份的高考物理卷都设置了选考模块题,首批进入新课程改革省份之一的海南,其近八年的高考物理卷选考3-5模块题均含一道计算题,该计算题的命题立足海南高中物理教学的实际,注重基础,紧扣考纲,同时突出考查考生综合运用所学...
关键词：选考 八年 高中物理教学 模块计算 新课程改革 计算题 反冲运动 能量守恒定律 知识分析 复习备考 
物理概念的内涵与外延的反变关系及其教学启示刍议被引量：5
《物理教师》2014年第5期2-5,共4页冯杰 陆伟 张见萌 王德雨 
概念是人们对事物本质属性的认识,是逻辑思维最基本的单元和形式.同类概念体系之间的基本逻辑关系中,该概念的内涵与外廷之间存在着反变关系.物理学理论是由物理概念体系构成的;物理新课程的基本目标是提高中学生的科学素养和倡导科学...
关键词：物理概念 概念内涵与外延 反变关系 物理教学 
负绝对温度及其物理意义之探讨——基于S-U曲线和“光放大”过程的讨论被引量：1
《中学物理教学参考》2014年第10期51-54,共4页王德雨 张见萌 冯杰 郝旭君 
多数中学物理教师对负绝对温度这一概念并不是很熟悉，它起初作为一种唯象理论，其用经典物理学关于“温度”的概念是难以理解和接受的。但随着上世纪原子物理学特别是核物理学和激光技术的发展，根据熵一能曲线右半部分所表征的状态，...
关键词：S-U曲线 粒子数反转 自激振荡 负绝对温度 
浅析“反意疑问句”的疑问
《科技信息》2006年第S1期125-125,共1页王德雨 
在多年的教学实践中,学生对反意疑问句总是掌握不好。所谓反意疑问句是由两个部分组成的。即由肯定陈述句加简略否定疑问句或否定陈述句加简略肯定疑问句构成的。在这类句子中,疑问部分的主语必须与陈述部分的主语在人称、数、性方面保...
关键词：谓语动词 人称代词 情态动词 HAVEN 否定形式 一般现在时 否定式 名词性 MOVES neve 
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