范晓民

作品数：19被引量：66H指数：5
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供职机构：大连民族学院外国语言文化学院更多>>
发文主题：隐喻英语词汇教学教学颜色词英语词汇更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《大连海事大学学报（社会科学版）》《大连大学学报》《辽宁科技学院学报》《教书育人（高教论坛）》更多>>
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基于多模态话语理论的大学英语教学研究被引量：4
《大连民族学院学报》2012年第6期645-647,共3页范晓民 
阐述了大学英语课堂教学的现状及存在的问题,分析了多模态话语教学的理论来源,基于多模态话语理论和前人关于多模态课堂教学的相关研究成果,对多模态大学英语课堂教学模式进行了探究。
关键词：多模态话语理论 大学英语 教学模式 
本科学生汉英误译的成因及对策被引量：2
《大连大学学报》2008年第1期124-126,共3页梁艳君 范晓民 
根据英语翻译教学经验,学生汉英翻译误差的原因主要包括背景知识缺乏、原文理解错误、译文表达错误和文化差异障碍四个方面。教师在翻译教学中,应针对学生汉英误译的成因,对教学活动过程实施全面监控,让学生不断吸收和丰富各领域的知识...
关键词：翻译 误差 成因 对策 
颜色词的认知研究被引量：10
《大连海事大学学报（社会科学版）》2007年第6期175-177,共3页范晓民 崔凤娟 
颜色词是极其活跃的词,是语言中词汇的重要组成部分。从认知范畴的模糊性出发,阐释颜色词的模糊性,并通过对隐喻和转喻两种重要认知模式的论述,展现颜色词多义现象产生的根源,最后指出颜色作为基本范畴,借助这两种认知模式发展了众多的...
关键词：颜色词 范畴 模糊 隐喻 转喻 
符号行为哲学视域中的语用学
《社科纵横》2007年第9期130-131,共2页崔凤娟 范晓民 
当代语用学的诞生、发展与符号行为哲学的发展有密切关系。作为符号行为哲学的主要代表人物,洛克把"行为"引入对语言的解释中,对语言意义的本质、使用、文化、语境以及语言的功用、缺陷、人们的滥用等多方面都作了详尽的研究,展现出了...
关键词：哲学 符号行为哲学 语用学 
隐喻认知模式与英语词汇教学被引量：5
《大连民族学院学报》2007年第4期44-46,共3页范晓民 
隐喻不仅是一种修辞手段,更是一种重要的认知模式,是新的语言产生的源泉。词汇作为语言的基本细胞,隐喻有着密切的联系。从隐喻角度出发,论述隐喻认知模式,探讨隐喻与词汇的关系,并将其引入到英语词汇教学中。
关键词：隐喻 认知模式 英语词汇 教学 
灵活运用认知理论切实提高大学生英语综合运用能力
《教书育人（高教论坛）》2007年第S8期63-65,共3页崔凤娟 范晓民 
认知语言学是代表语言研究近年兴起的一个学派或思潮。认知语言学不是一种单纯的理论,而是语言学内部的一种研究方式,其特点是着重阐释语言和其他认知能力之间密不可分的联系。这一研究范式发端于上世纪70年代,自80年代中期以来。
关键词：认知语言学 灵活运用 大学生 基本范畴 元认知策略 认知能力 知范畴理论 培养学生 英语词汇教学 隐喻意义 
隐含否定的类型探析被引量：2
《辽宁科技学院学报》2007年第1期52-53,57,共3页范晓民 崔凤娟 
隐含否定是表达层面上不具备否定的形式,但却具有否定意义的语言现象。文章通过对隐含否定表达类型的分析,旨在帮助学生掌握微妙的隐含否定结构,寻找此类结构的解读方法。
关键词：隐含否定 否定 类型 
英汉颜色词的语义特征分析被引量：1
《辽宁工学院学报（社会科学版）》2007年第1期49-50,131,共3页范晓民 崔凤娟 
分析了英汉颜色词的语义特征,并揭示出了颜色词所反映的英汉民族的文化差异,从而说明在语言学习中跨文化意识培养的必要性。文章最后总结了英汉语言中颜色词的研究趋势。
关键词：颜色词 语义特征 文化差异 
汉英习语文化内涵比较被引量：2
《湖南科技学院学报》2007年第1期137-138,共2页于桂敏 郭九林 范晓民 
辽宁省教育厅基金资助项目(05W027)
习语是语言中独立而固定的特殊成分,是民族特色和各种修辞手段的集中表现,是民族文化与智慧的结晶。在体现语言的文化差异上,习语比其他的语言成分更具备典型性、代表性。本文通过对汉英习语深层文化内涵的比较分析,阐释中英两国在价值...
关键词：习语 价值取向 审美意识 
认知范畴化与英语词汇教学
《航海教育研究》2006年第4期66-67,共2页范晓民 崔凤娟 
从认知范畴化出发,论述了词的范畴化,讨论了范畴化与英语词汇习得的关系,对英语词汇教与学问题进行了思考和探索。
关键词：认知范畴化 英语教学 英语词汇 
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