裘丽君

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供职机构：嵊州市城南小学更多>>
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论小学低段唱歌教学的三维策略
《新课程研究（上旬）》2010年第10期47-48,共2页裘丽君 
唱歌教学在音乐教育中有着不可替代的地位，演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。教师应选择合适的教学内容，采用合理的教学策略，让音符润化课堂中的每个生命，引导学生快乐有效地歌唱，从...
关键词：歌唱教学 旋律 双基 演唱 
口琴:为学生推开广阔的音乐之门
《新课程研究（下旬）》2010年第5期113-114,共2页裘丽君 
《全日制义务教育音乐课程标准》中明确指出：音乐课要通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验，陶冶高尚情操。器乐教学以其特殊的作用，在音乐教学中扮演着...
关键词：音乐实践活动 《全日制义务教育音乐课程标准》 学生 口琴 器乐教学 鉴赏能力 音乐感受 创造能力 
音乐欣赏课中指导小学生情感体验的策略
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2010年第7期129-130,共2页裘丽君 
音乐欣赏就是对学生进行审美教育。在欣赏中审美，在审美中陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的内化力。音乐是欣赏的艺术，更是情感的艺术，只有从感受入手，通过对音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美育人，以乐育人”的目的。让学生...
关键词：音乐欣赏课 情感体验 小学生 审美教育 以美育人 音乐教育 潜移默化 知识性 
音乐欣赏课导入和情境教学的初探
《学园》2010年第1期156-156,169,共2页裘丽君 
一音乐欣赏课的课堂导入 音乐教学有必要在课堂导入方面多下工夫，营造良好的音乐课堂氛同，让学生尽快进入音乐情景。在近几年的音乐教学中，本人根据音乐新课标的理念，借鉴他人的经验，结合自身的实践，总结出以下几点导入法：
关键词：音乐欣赏课 课堂导入 情境教学 音乐教学 音乐课堂 音乐情景 导入法 学生 
运用多媒体现代化手段，提高小学生感知音乐的能力
《青年与社会（中外教育研究）》2010年第1期155-156,共2页裘丽君 
音乐是一门听觉艺术。人通过听觉器官接受音乐信号后，会联想到现实生活中的有关事物，产生情感，进而在脑海中形成与作品旋律、节奏、强度相吻合的音乐形象，体验到作品丰富的情感内涵。然而，儿童感知音乐还要依赖于视觉的辅助。这是...
关键词：音乐形象 现代化手段 感知 多媒体 小学生 能力 听觉艺术 情感内涵 
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