陈明青

作品数：11被引量：11H指数：2
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发文期刊：《教育参考》《现代教学》《当代学生（读写）》《思想政治课研究》更多>>
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“红船精神”如何穿越百年与学生对话?——以上海市高中学段“红船精神”主题教育活动为例被引量：2
《人民教育》2021年第5期11-14,共4页陈明青 
2021年是中国共产党成立100周年。思政课教师始终牢记习近平总书记关于结合时代特点大力弘扬“红船精神”的嘱托,一直致力于将宵创精神、奋斗精神、奉献精神融入课堂教学,把红色基因代代传承,让“红船精神”永放光芒。本文结合在2020-2...
关键词：主题教育活动 时代新人 思政课教师 红船精神 奋斗精神 课堂教学 奉献精神 红色基因 
新时代 新使命 新担当
《当代学生（读写）》2019年第5期8-9,共2页陈明青 
在中国的传统文化中,'国'既代表着一定的疆土地域,也是由血缘或地缘联结而成的'家'的延伸,因此,'国'就是无数个体的'家'的集合。作为个体的'家'必须服务于'国'这一共同体,才能得以生存和实现价值,正所谓'家是最小国、国是千万家'。'情怀...
关键词：家国情怀 中华民族 
踏上富强路 创新促发展——部编《道德与法治》教材九年级上册第一单元解析被引量：1
《中学政治教学参考（中旬）》2018年第8期7-10,共4页黄凡 陈明青 
“工欲善其事，必先利其器。”新学期伊始，部编《道德与法治》九年级教材将与广大师生见面。在当前，用好新教材、提高教学功效成为广受关注的热点话题。黄凡、陈明青同志基于编者视角，从单元立意、内容解析、重难点问题分析及教学策...
关键词：教材 解析 单元 法治 道德 上册 创新 教学策略 
思想政治学科表现性评价实施的实践研究被引量：2
《教育参考》2017年第3期60-66,共7页陈明青 
表现性评价是一种过程性的评价和质性评价,有助于教师了解教学质量、诊断学生的学习困难、促进学生的学习。思想政治学科表现性评价以评价学生在任务情境中所表现出来的社会观察和分析能力、价值判断和选择能力以及参与社会的实践能力...
关键词：思想政治学科 表现性评价 实施流程 
思想政治学科认知结构特征调查与分析——基于试题分析的视角
《教育参考》2016年第6期57-67,共11页陈明青 
认知结构是学习新内容的前提和基础,是影响学习的关键因素。运用认知结构测量的方法,采用试题分析法测查,以高中思想政治学科知识为载体,对上海市H区六所高中的高一学生进行思想政治学科认知结构特征调查,发现部分学生思想政治认知结构...
关键词：认知结构 思想政治学科 试题分析法 
高中学生党校课程设计的转型研究
《现代教学》2016年第15期83-86,共4页李琰 张青 徐嘉文 陈明青 
2014年《中国共产党发展党员工作细则》明确提出：发展党员工作要按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求；坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位；坚持慎重发展、均衡发展。因而，学生党校的重要出口不仪是作...
关键词：学生党校 《中国共产党发展党员工作细则》 转型研究 课程设计 高中 控制总量 党员标准 政治标准 
基于内容标准的教学目标设计路径探析——以“财政的重要作用”为例
《思想政治课研究》2016年第3期55-59,65,共6页陈明青 
基于课程标准的教学目标设计,重要课题之一是将内容标准分解并转化为教学目标,这是一个有目的的、受情境影响的、需要作专业决策的复杂过程。它是教师实施有效教学必需具备的能力,也是当前解决课程标准浮于话语层面而没有真正落实于课...
关键词：基于课程标准 内容标准 教学目标 
在高中思想政治课课堂教学中落实社会主义核心价值观(二)——以现行高中思想政治教材为例
《现代教学》2015年第8期41-45,共5页张尚达 王海华 陈明青 
如何在高中思想政治课的课堂教学中落实社会主义核心价值观教育,上期我们以现行上海教育出版社出版的高中《思想政治》教材为蓝本,结合高中思想政治课的知识目标、能力提升、学习过程和方法以及情感态度价值观的实现,试图为在高中思想...
关键词：社会主义核心价值观教育 高中思想政治课 政治课课堂教学 思想政治教材 上海教育出版社 《思想政治》教材 情感态度价值观 知识目标 
在高中思想政治课课堂教学中落实社会主义核心价值观(一)——以现行高中思想政治教材为例被引量：4
《现代教学》2015年第6期32-37,共6页张尚达 王海华 陈明青 
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）明确指出：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起；坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入...
关键词：社会主义核心价值观 思想政治教材 政治课课堂教学 高中 中共中央办公厅 进学生头脑 育人为本 立德树人 
教师缄默知识与教师教育教学行为的变革被引量：1
《现代教学》2014年第6X期40-43,共4页陈明青 
在教育教学实践中有一种现象,教师常常在思想上理解并树立起了某种新的教育观念,并从主观上也愿意努力按照新的教学观念改善自己的教学行为。但是传统的教学行为模式已成定势,以至于教师的教育行为与教育观念不能统一。这不仅使一线的...
关键词：缄默知识 实践行为 教学行为 教学录像 显性教育 教育实践 元认知研究 具体教学方法 内在知识 专业 
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