全晓洁

作品数：12被引量：174H指数：6
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：研究型大学本科本科教学拔尖创新人才培养拔尖创新人才情感能力更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育研究》《课程．教材．教法》《湖南师范大学教育科学学报》《教师教育学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市教育科学规划课题中国博士后科学基金更多>>
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回归与回应:乡村振兴战略中我国乡村教育建设的未来走向被引量：21
《华东师范大学学报（教育科学版）》2022年第12期63-72,共10页全晓洁 蔡其勇 谢霁月 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“‘发展适宜性’视域下儿童教育A P P评价体系建构研究”(20YJC880076);中国博士后科学基金第69批面上资助项目“乡村教师文化回应性教育能力及专业支持体系研究”(2021M692669);重庆市教育科学规划项目“乡村教师文化回应性教育能力及专业支持体系研究”(2021-GX-317)。
我国乡村教育有其独特的价值归属、精神内涵、话语体系和实践方式,实现乡村振兴战略中的乡村教育建设,需保存乡村教育独特的文化内涵。然而,城镇化进程中我国乡村教育发展存在文化失根之困,主要表现在本土文化的价值涤荡、自然属性与社...
关键词：乡村教育 特色发展 文化回应性教育 文化困境 乡村振兴 
从“我”到“我们”:社会情感学习的逻辑向度与实践进路被引量：25
《中国教育学刊》2021年第2期12-17,共6页全晓洁 蔡其勇 
2020年度教育部人文社会科学研究项目“‘发展适宜性’视域下儿童教育APP评价体系建构研究”(项目编号:20YJC880076);重庆师范大学校级基金项目“信息技术驱动下的教育变革:逻辑理路、现实挑战与实现路径”(项目编号:20XWB002)阶段性研究成果。
社会情感学习指个体在成长和发展过程中,习得调适自我、适应社会的核心能力的过程。当代视域下,认知与情感的双向度发展视角、社会环境骤变中个体成功的要义、问题视域到整体优化的旨趣转变,成为加强社会情感学习的诉求。不同的社会情...
关键词：社会情感学习 社会与情感能力 概念框架 实践进路 
改革开放40年来我国基础教育课程中道德价值取向的演变及其超越被引量：3
《课程．教材．教法》2018年第3期9-15,共7页全晓洁 靳玉乐 
改革开放40年来,我国基础教育课程中道德价值取向演变可分为四个阶段:道德价值取向的"整体性"沿袭,道德价值取向的"内在性"重建,道德价值取向的"人本性"回归,道德价值取向的"共识性"重申。综观上述发展阶段,呈现出以下特点:在个人道德层...
关键词：道德价值取向 中国传统文化 基础教育课程 改革开放40年 
校园欺凌的“道德推脱”溯源及其改进策略被引量：21
《中国教育学刊》2017年第11期91-96,共6页全晓洁 靳玉乐 
欺凌问题实质上是道德问题,其发生与发展和"道德推脱"的心理机制联系紧密。"道德推脱"在欺凌行为中的内部作用机制表现为道德认知偏离、道德责任推脱和道德情感冷漠。"道德推脱"在校园欺凌中的外部作用机制表现为欺凌者"道德推脱"中的...
关键词：校园欺凌 道德推脱 道德理性 道德认知 道德情感 
教师认知学业负担的逻辑理路及优化策略被引量：5
《教育理论与实践》2017年第20期49-52,共4页全晓洁 
对学业负担本质的认知是教师参与负担调控的基石。教师需明确学业负担的必要性,为减负划底线;明确学业负担的主客统一性,为轻重权衡立标准;明确学业负担的非确定性,为合理优化探寻路径。而对学业负担轻重的判断是教师参与负担优化的关键...
关键词：教师认知 学业负担 价值扶正 互动升频 能力提升 
从小学社会科课程标准看法治教育被引量：11
《湖南师范大学教育科学学报》2017年第2期18-23,共6页靳玉乐 孟宪云 全晓洁 
教育部哲学社会科学研究普及读物项目"核心素养:教育领域综合改革的方向"[15JPJ025]
法治教育是指学校有目的、有计划、有组织地对学生进行民主、公平、正义、规则、秩序、权利和义务的教育。通过政策文本逻辑梳理发现,小学社会科课程标准中法治教育目标在于促进学生形成适当的法治意识、获得系统的法治知识、培养法治...
关键词：小学社会科 课程标准 法治教育 法治素养 
“预期课程”框架下的学习机会探析被引量：4
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》2017年第1期115-123,共9页靳玉乐 全晓洁 
"预期课程"框架描述了课程知识在教学系统内,如何从系统层面流动到教师层面,再到学生层面,最后反馈给系统层面的全过程。在此框架中,学习机会是指学生学到"预期课程"的机会,良好的学习机会结构意味着静态的课程一致性和动态的课程适应...
关键词：学习机会 “预期课程”模型 课程一致性 课程适应性 
传统课堂、“开放”课堂与教学技术被引量：2
《教师教育学报》2016年第1期23-36,共14页伊恩·韦斯特 全晓洁 王牧华 
立足于教育实践中教师热衷于采取“背诵”这一教学方式的现象，分析其背后的深层原因，并试图探寻再构建“开放”课堂的方式。可采取三个步骤达到以上目标：第一，建立一个教学通用模型，关注内含于环境之中的根本任务和约束；第二，证...
关键词：教学通用模型 传统课堂 “开放”课堂 教学技术 
论教师促进学校课程改革内源发展的机制与策略被引量：12
《课程．教材．教法》2015年第7期29-36,共8页王牧华 全晓洁 
教师是推动学校课程改革内源发展的行动主体,其作用机制在于教师的课程认同、教师的课程参与以及教师的课程意识。教师通过以下三条策略促进学校课程改革内源发展:转变教师的课程身份,为教师参与课程改革赋权;开发校本课程,为教师参与...
关键词：课程改革 课程意识 内源发展 机制 策略 
美国研究型大学本科拔尖创新人才培养及启示被引量：66
《教育研究》2014年第12期149-155,共7页王牧华 全晓洁 
重庆市社会科学规划课题"马克思主义生态人学及其教育意蕴研究"(项目编号:2013YBJY067)的阶段性研究成果
高等教育的战略性变革是拔尖创新人才培养的前提,人才培养模式创新是拔尖创新人才培养的核心。美国研究型大学以本科拔尖创新人才为培养目标,以模式创新推动了本科拔尖创新人才的培养。其模式创新的主要内容包括:注重通识教育与跨学科课...
关键词：美国研究型大学 本科教学 拔尖创新人才 
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