刘玲

作品数：21被引量：35H指数：3
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供职机构：安徽科技学院更多>>
发文主题：英语专业学生应用型高校建构主义终结性评价教学法课更多>>
发文领域：文化科学语言文字政治法律经济管理更多>>
发文期刊：《教育与考试》《安徽农学通报》《海外英语》《常州信息职业技术学院学报》更多>>
所获基金：安徽省教育厅教学研究项目全国教育科学“十一五”规划课题安徽省教育厅重点科研项目安徽科技学院科研基金更多>>
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英语专业学生英语语音能力提升途径研究被引量：1
《安徽科技学院学报》2017年第6期109-113,共5页刘玲 
安徽科技学院教学研究项目(X2016010)
英语专业对学生语音能力培养大多局限于大一开设的英语语音课堂上,而对今后几年学生语音综合能力的提高确未给予高度的重视,缺乏促进学生语音能力不断进步的训练方案和考核措施,导致学生语音能力偏低,在就业竞争中不占优势。为此,倡导...
关键词：英语语音能力 全程培养 考核机制 
从就业视角研究大学生社交礼仪文化能力被引量：1
《赤子》2016年第2期68-68,共1页徐苗 刘玲 
2015年安徽科技学院校级大学生创新项目;编号:15XSS212;2015年安徽省大学生创新创业训练计划项目;编号:108792015058
在高校扩招的形式下,大学生就业难已成为热点话题。而大学生社交礼仪文化能力是提升大学生就业竞争力的一个法宝,也是个人能力的一个深刻体现。因此探讨大学生在就业过程中社交礼仪文化能力缺失现状,提出切实可行的措施显得尤其重要。
关键词：大学生 社交礼仪 就业能力 
浅谈师范院校英语专业学生阅读教学设计能力培养被引量：3
《常州信息职业技术学院学报》2016年第1期57-59,共3页刘玲 张文娟 陆怀武 
安徽科技学院校级重点教学研究项目阶段性成果(X2014050);安徽科技学院校级教学研究一般项目(X2014109)
英语阅读教学设计是否科学直接影响着课堂教学的效果。因此,加强高师英语专业学生分析阅读教材和课堂教学设计能力的培养,改革对学生英语阅读教学能力培养过程中偏重理论和经验传授的教学模式,是提高英语师范生职前英语教学素养的有效...
关键词：师范院校 英语专业学生 阅读 教学设计能力 
网络教学模式下英语自主学习能力评价体系构建被引量：2
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2015年第12期219-220,共2页潘云翠 刘玲 
安徽科技学院人文社科研究项目"网络教学模式下自主学习能力评价体系研究";项目编号:SRC2013327
如何构建科学合理的自主学习能力评价体系一直是困扰众多外语教育工作者的一大问题。大学英语教学改革已突显该体系的重要性,结合自主学习过程及其特性来看,构建多元评价模式成为必须。针对构建该体系要考虑的几大问题,如终结性评估与...
关键词：外语自主学习能力 多元评价体系 终结性评估 形成性评估 
应用型英语教学法课“多元综合”教学模式探讨被引量：1
《岳阳职业技术学院学报》2015年第6期82-85,99,共5页刘玲 
安徽科技学院校级重点教学研究项目阶段性成果"应用型高师英语教育实践环节质量全程保障体系研究与实践"(X2014050)
英语教学法课"多元综合"教学模式是伴随着应用型大学的发展与建设而产生的。此模式以实践为主线,与基础英语教育联系密切,具有很强的实用性,利于师范英语专业学生综合教学能力的形成。该教学方法的主旋律是理论先导、技能跟上、学练同...
关键词：应用型 高等师范院校 英语教法课 多元综合模式 
基于目标教学的英语口语实践活动设计
《英语教师》2015年第15期44-45,74,共3页刘玲 
安徽科技学院校重点教学研究项目课题"应用型高师英语教育实践环节质量全程保障体系研究与实践"(编号:X2014050)的阶段性成果
英语作为一种交流工具和交流媒介,是被公认的世界性语言,随着国际化的不断发展,英语口语的应用越来越广泛,人们越来越重视英语口语能力。在英语教学中,教师可以以语言习得理论和国家外语教育目标为指导,设计不同阶段英语口语教学的实践...
关键词：教学目标 英语口语实践 分层设计 
应用型高校英语教育实践环节全程质量保障研究被引量：1
《安徽科技学院学报》2015年第4期70-73,共4页刘玲 关峰 
安徽科技学院重点教学研究项目(X2014050)
将英语教育实践环节质量保障工作的实施贯穿于英语教育的全过程,使学生刚进入大学就能得到对其在专业知识的建构、技能的习得以及在个性发展方向和决策上的指导,特别是在教育实践环节上的及时服务,是补充、完善英语教育质量保障体系,扎...
关键词：应用型高校 英语教育 实践环节 全程质量保障 
应用型高校英语教师教育评价能力发展性研究被引量：1
《安徽科技学院学报》2014年第5期60-63,共4页刘玲 张文娟 
安徽省教育厅重点教学研究项目(2012jyxm402)
应用型高校人才培养目标要求教师不但要在教学理念、教学模式和方法上与之同步发展,而且还应围绕应用型人才培养的质量保障体系,在原有的评价素养基础上,完善和提升自身的教育评价能力,旨在促进学生的全面发展。
关键词：应用型人才 英语教师 评价能力 同步发展 
外语测试去污染信度估计研究——基于语料库视角被引量：3
《西安外国语大学学报》2014年第1期79-82,共4页詹先君 刘玲 
安徽省教育厅重点教研项目"应用型高校外语教师教育评价能力发展研究"(项目编号:2012jyxm402);安徽科技学院校级教研项目"基于支架理论的应用型大学英语口语教学设计研究"(项目编号:x2012074)的阶段性成果
既有的外语测试信度估计方法大多基于测试分数,属测后估计,信度证据容易受到无关因素的污染,估计结果并不可靠;而基于语料库的信度估计方法则是基于测试文本,属测前估计,信度证据不受其它因素污染,估计结果较为可靠;通过对我国权威性外...
关键词：外语测试 去污染 信度估计 
应用型高校英语教师对发展性评价的认知研究被引量：1
《哈尔滨学院学报》2014年第1期141-144,共4页刘玲 詹先君 张文娟 
安徽省教育厅重点教学研究项目;项目编号:012JYXM402
应用型高校英语教师对教育评价目的、概念和知识的不明晰是制约应用型高校向纵深发展的障碍。它关系到应用型高校所培养的英语人才能否为地方经济乃至国家经济建设服务的大问题。所以,提升应用型高校英语教师教育评价能力,应引起各类教...
关键词：应用型高校 英语教师 发展性评价 
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