吴白兰

作品数：21被引量：30H指数：3
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供职机构：湖南民族职业学院更多>>
发文主题：高职院校幼儿英语内地西藏班英语教学大学英语更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学建筑科学更多>>
发文期刊：《时代文学（上半月）》《校园英语》《职业技术》《长春教育学院学报》更多>>
所获基金：湖南省教育厅科研基金湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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混合式教学模式下基于主题的大学英语单元教学设计及实施
《常州信息职业技术学院学报》2020年第5期47-50,共4页吴白兰 
湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高职院校大学英语在线开放课程建设与应用研究”(XJK20CXX008)。
微课、慕课、翻转课堂、混合式教学等新的教学方式方法的出现为教师的教学设计、教学组织和教学方法提供了新思路,同时也对教师提出了更高的要求。从教学设计的视角出发,指出大学英语单元教学设计应遵循整体性、层次性、关联性的原则,...
关键词：混合式教学 大学英语 单元设计 
基于SPOC模式的高职学生在线学习调研被引量：2
《桂林师范高等专科学校学报》2020年第4期117-121,共5页吴白兰 
2020年湖南省教育科学“十三五”规划研究课题“高职院校大学英语在线开放课程建设与应用研究”(项目编号:XJK20CXX008)。
SPOC作为一种新的在线课程,因其规模小和有限制性特点而备受关注,相关应用与研究也不断增长。文章基于SPOC模式下学生线上学习"幼儿教师英语口语"课程时产生的数据进行研究。研究发现学生学习成绩与课程访问量、视频观看时长、平时作业...
关键词：SPOC 高职学生 在线学习 
慕课视域下高职院校课程教学团队建设的实践探索被引量：4
《牡丹江教育学院学报》2020年第3期64-67,共4页吴白兰 
2020年湖南省教育科学“十三五”规划课题“高职院校大学英语在线开放课程建设与应用研究”(项目编号:ND206406);2019年湖南省教育厅科学研究课题“职业教育核心素养发展的国际比较研究”(编号:19C0880)阶段性成果。
结合"幼儿教师英语口语"课程团队建设实践,对课程团队的组建原则及建设路径进行了阐述,并总结了团队建设中取得的成绩。
关键词：慕课 高职院校 课程教学团队 
高校外语教师虚拟学习共同体的构建被引量：1
《遵义师范学院学报》2019年第6期146-149,共4页吴白兰 
教育部教育管理信息中心2018年课题“基于翻转课堂的混合式学习在高职大学英语教学中的应用研究”（EIJYB2017-159)
互联网和信息技术的不断发展,为我国高校外语教学与研究带来了全新的发展空间。网络教育中的虚拟学习共同体是学习者进行网络学习的新型组织形式。对于外语教师而言,虚拟学习共同体是其个人发展和外语专业发展的有效途径。信息化背景下...
关键词：高校 外语教师 虚拟学习共同体 
高职公共英语SPOC教学资源的建设研究
《记者观察（中）》2018年第9期150-151,共2页吴白兰 
教育部教育管理信息中心2018年立项课题“基于翻转课堂的混合式学习在高职大学英语教学中的应用研究(EIJYB2017-159)”;2016年湖南省教育厅课题“高职学前教育专业学生跨文化交际能力的人文素质培养研究”(16C1003);2018年岳阳市社科课题“教育信息化背景下高职院校公共英语教师专业发展研究”(2018Y100)的阶段性成果
SPOC吸收了慕课和传统课堂教学的优点,目前已成为高等教育领域新兴的一种教育模式,但许多学校在SPOC的应用过程中,严重依赖MOOC资源。SPOC既然是对MOOC的继承、完善与超越,其相应的教学资源也应进行优化或更新。高职公共英语SPOC教学资...
关键词：高职公共英语 SPOC 教学资源 
高职大学英语翻转课堂教学质量评价指标体系的构建被引量：6
《贵州广播电视大学学报》2017年第2期38-42,共5页吴白兰 
2015年湖南省"十二五"规划课题"翻转课堂理念下高职公共英语微课资源开发与应用研究"(XJK015CZY048)的研究成果
随着翻转课堂在我国教育领域的实践应用日益广泛,建立与之相适应的教学评价指标体系迫在眉睫。文章借鉴传统课堂评价中的合理成分,遵循科学性、可行性与多样性的原则,以发展性评价理论为指导,以翻转课堂实施的全过程为主线,以学生的全...
关键词：高职院校 大学英语 翻转课堂 教学评价 
高职院校英语微课建设现状及对策分析——基于第一届中国外语微课大赛的调查被引量：1
《语文学刊》2016年第24期115-116,133,共3页吴白兰 
微课作为一种新型的教学资源,虽然进入国内公众视野不过几年的时间,但从基础教育到高等教育都掀起了一场革命。文章以第一届中国外语微课大赛高职高专组大学英语参赛作品为例,分析了高职院校大学英语微课资源建设的现状,从微课在教学中...
关键词：高职院校 英语微课 资源建设 对策 
内地西藏班多元文化课程的建构与实施被引量：2
《西藏教育》2016年第10期10-12,共3页吴白兰 佘静芳 
湖南省教育科学"十二五"规划基地专项课题"藏族传统文化传承与内地西藏班(校)教育机制研究"(XJK014BJD017)阶段性成果
内地西藏班的多元文化课程既能帮助西藏学生保持对本民族文化的认同,又能帮助他们顺利地融入主流社会,形成民族认同感和国家认同。文章强调了内地西藏班多元文化课程实施的必要性,阐述了内地西藏班多元文化课程的建构途径和实施策略。
关键词：内地西藏班 多元文化 课程 建构 
内地西藏班英语文化教学的策略和途径
《职业技术》2016年第1期49-51,54,共4页吴白兰 
湖南省十二五规划课题"内地西藏大学生英语自主学习能力培养实证研究"(XJK013CMZ002)的研究成果
语言的教学离不开文化的教学。内地西藏班的学生从小受到汉族文化和藏族文化的双重影响,他们所面对的大学英语中的文化教学具有一定的复杂性和特殊性。在文化教学中,要加强学生多元文化观的培养。通过东西方文化对比法,课堂上加大文化...
关键词：内地西藏班 英语教学 文化教学 策略 途径 
高职院校汉藏学生英语学习策略使用差异研究被引量：1
《高教学刊》2015年第19期136-138,共3页吴白兰 
湖南省"十二五"教育规划研究基地专项课题"藏族传统文化传承与内地西藏班(校)教育机制研究"(XJK014BJD017)阶段性成果
运用定量分析的方法,基于oxford的学习策略量表(SILL)制成问卷,对某高职院校民汉合班中的汉族和藏族学生进行了英语学习策略使用情况的调查。数据表明:汉族和藏族学生在六大策略的使用频率上存在不同的偏好,但除了补偿策略具有极显著性...
关键词：汉族学生 藏族学生 学习策略 学习差异 
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